CLIMATIZACIÓN PASIVA EN ESPACIOS EDUCATIVOS CASO DE ESTUDIO: U. E. PEDRO ANTONIO RIOS REYNA

Universidad Central de Venezuela
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Instituto de Desarrollo Experimental de la Construcción
Comisión de Estudios de Postgrado
Curso: Introducción al Desarrollo Tecnológico de la Construcción
Profesor: Arq. Dr.h.c. Alfredo Cilento Sarli, Arq. Antonio Conti, Arq. Beatríz Hernández, Ing.
Idalberto Águila, M.Sc Arq. Mary Ruth Jiménez, Esp. Arq. Ernesto Lorenzo(coordinador)

PREFORMULACIÓN DE TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
CLIMATIZACIÓN PASIVA EN ESPACIOS EDUCATIVOS
CASO DE ESTUDIO: U. E. PEDRO ANTONIO RIOS REYNA

Alumno: Silvia Elena Rodríguez Armas.
Fecha: 04/02/2013

OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Aplicar el sistema de climatización en espacios educativos para mejorar la calidad del
aire, disminuir el consumo energético y asegurar el conforttérmico.

OBJETIVO ESPECÍFICO:
1) Revisar la normativa nacional e internacional que rigen los requerimientos de los
espacios educativos.
2) Estudiar el estado del arte sobre climatización pasiva y la aplicación en clima
calido-humedo.
3) Evaluar condiciones del contexto actual donde se ubica el preescolar. (climático,
vegetación, entorno, arquitectura).
4) Determinar el nivel de conforttérmico de las edificaciones preescolares en
margarita.
5) Hacer un diseño de sistema de climatización pasiva que contemple la calidad del
aire a inyectar y la aplicación en espacios reducidos.
6) Evaluar experimentalmente el funcionamiento del sistema seleccionado en
Margarita.
7) Evaluar su factibilidad e impacto de la propuesta.
JUSTIFICACIÓN:
El aire acondicionado utilizado en los climascálidos para asegurar el confort de los
usuarios, hace que la calidad del aire de los espacios sea deficiente. Especialmente
cuando se emplea en edificaciones preescolares ya que afecta notablemente a los niños
que poseen un sistema inmunológico más lento causándole enfermedades como:
-

Crisis de asma
molestias
Rino-faringeas
vulnerabilidad a las infecciones
Crecimiento de gérmenesespecialmente ubicuos como la bacteria legionella
pneumophila y los hongos aspergillus

Esto debido a:
-

El crecimiento de hongos dentro de los sistemas.
Las diferencias de temperaturas entre el exterior y el interior.
La Inhalación directa de aire frío y la sequedad del aire.
Y no solo eso, los ruidos de los equipos.

Y también para cumplir con la normativa que pauta EL MINISTERIO DE PODERPOPULAR
PARA LA EDUCACIÓN que dice: “Todas las aulas, talleres, laboratorios, sala de
cómputo, salas de usos múltiples, polideportivo, y oficinas administrativas dispondrán
de ventilación natural cruzada.”
ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
1) REVISAR LA NORMATIVA NACIONAL E INTERNACIONAL QUE RIGEN LOS REQUERIMIENTO
DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS.
1.1) Revisar la Normativa de preescolares del Ministeriodel Poder Popular para la
Educación.
1.2) Determinar cuáles son las condiciones óptimas de los preescolares para
Margarita.
2) ESTUDIAR EL ESTADO DEL ARTE SOBRE CLIMATIZACIÓN PASIVA Y LA APLICACIÓN EN
CLIMA CALIDO-HUMEDO.
2.1) Estudiar los conceptos, características y principios básicos de la habitabilidad.
2.2) Revisar ejemplos de aplicación exitosa del sistema.
2.3) Comparar y establecercriterios de aplicación.
3) EVALUAR CONDICIONES DEL CONTEXTO ACTUAL DONDE SE UBICA EL PREESCOLAR.
(CLIMÁTICO, VEGETACIÓN, ENTORNO, ARQUITECTURA).
3.1) Hacer evaluación climática de la Estación meteorológica del aeropuerto latitud
10.91 N, longitud -63,98 E 23m altitud
3.2) Hacer una interpolación a la latitud y longitud donde se encuentra la U. E. Pedro
Antonio Rios Reyna.
3.3) Recolectarla información climática de 2 semanas típicas, para comparar los
resultados con los obtenidos en la interpolación.
3.4) Establecer data climática.
3.4.1) Registrar las condiciones climáticas del lugar, temperatura del suelo, del
aire.
3.4.2) Investigar lo referido al tipo de suelo de la zona.
3.4.3) Evaluar la dirección y velocidad de los patrones del viento local.
3.4.4) Evaluar los...