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La práctica educativa unidades de análisis

OBJETIVO: Mejorar la práctica educativa


Uno de los objetivos de cualquier buen profesional consiste en ser cada vez más competente en su oficio,ésta mejora profesional se consigue mediante el conocimiento y la experiencia.
El conocimiento de las variables que intervienen en la práctica y la experiencia para dominarlas.

Probablemente lamejora de nuestra actividad profesional, como todas las demás, pasa por el análisis de los que hacemos, de nuestra práctica y del contraste con otras, sin embargo esto no será suficiente, ante estonecesitamos criterios que nos permitan realizar una evaluación razonable y fundamentada. 
En la educación no existen marcos teóricos tan fieles y contrastados empíricamente como en otras profesiones

Elhecho de que los procesos de enseñanza/aprendizaje sean extremadamente complejos hace más necesario que los enseñantes dispongamos y utilicemos referentes que nos ayuden a interpretar lo que pasa enal aula.

Necesitamos medios teóricos que contribuyan a que el análisis de la práctica sea verdaderamente reflexivo.

Las variables metodológicas de intervención en el aula.

Joyce y Weil hablande cuatro dimensiones que definen de la siguiente manera:
Sintaxis; las diferentes fases de la intervención, es decir la secuencia de actividades.
Sistema social; es el que describe el papel delmaestro y del alumno y las relaciones y normas que existen en ellas.
Principios de reacción; se refiere a reglas para entenderse con el alumno y seleccionar respuestas de acuerdo a sus acciones.Sistema de apoyo; en ellos se describen las condiciones contextuales para que exista la intervención. 

Tann habla del control, contenidos, contexto, objetivo, procesos, presentación y registros.

HansAebli que nos habla de los medios de enseñanza (maestro, alumnos, materiales, materias), los contenidos de aprendizaje (esquemas de acción, conceptos, principios) y las funciones en el proceso de...