CLPT

CLPT.
NOMBRES: Estrella Aniñir.
Karina Marican.
RAMO: Lectoescritura.
PROFESORA: Srta. Cinthia Hidalgo.
FECHA: 23-06-2015

TIPO DE INSTRUMENTO.
Creado en el 2007 por Alejandra Medina

y Ana MaríaGajardo. Es un prueba
psicopedagógica que se mide de manera
cualitativa y cuantitativa ya que es
medible mediante escalas de rango las cuales
se dividen en distintas dimensiones, nivel de
desempeño,porcentaje de logro, perfil del
niño (a). Lo que nos arroja un puntaje bruto
del cual se obtiene un puntaje de logro dando
como resultado el nivel de desempeño de
cada alumno.

¿QUE EVALUA?
Evalúan lacomprensión lectora, la producción

de textos y el manejo de la lengua, de niños y
niñas desde kínder hasta 4° básico, acorde a
los Programas de Estudio de Ministerio de
Educación, adicionalmente enel año 2009 se
incorporaron las pruebas estandarizadas para
alumnos de 5° hasta 8° básico, permitiendo
abarcar un rango mas amplio en la evaluación
de los avances de cada alumno.

COMPRENSIÓNLECTORA:

PRODUCCIÓN DE
TEXTOS:

• Estructura y funciones.
• Comprensión
inferencial.
• Comprensión critica.
• Reorganización,
información.
• Comprensión
metacognitiva.

• Adaptación,
situacióncomunicativa.
• ideas.
• Elección de palabras.
• Fluidez.
• Estructura y organización.
• Convenciones
gramaticales.

MANEJO DE LA LENGUA:
• Conciencia fonológica.
• Conocimiento
del
nombre, letras.
• Secuenciaalfabética.
• Ordenación de oraciones.
• Reconocimiento
de
palabras y de secuencia
de oraciones

NIVELES DE DESEMPEÑO.
 Entre 81 y 100 pts.

MUY DESARROLLADO.

 Entre 61 y 80 pts.

DESARROLLO

 Entre41 y 60 pts.

EN DESARROLLO.

 Entre 21 y 40 pts.

EMERGENTE.

 Entre 0 y 20 pts.

SATISFACTORIO.

NO DESARROLLADO.

MATERIAL REQUERIDO:
Un cuadernillo individual para el estudiante.
Uninstructivo para el evaluador (a).
Una hoja de respuesta para cada niño (a).
Un lápiz grafito para cada niño (a).

TIEMPO.
Las pruebas de segundo nivel de transición

debe ser aplicada individualmente,...