Club de los emperadores


Objetivo de la película
Identificar la profesión del docente desde una perspectiva ontológica. Valorar la profesión del docente a través de las distintas etapas de desarrollo profesional. Reconocer algunas implicaciones éticas del quehacer docente. Obtener valoraciones personales sobre la profesión docente.
SECCION A: “DEFINICION ONTOLOGICA DE LA PROFESION DOCENTE”

a. ¿Qué significadouna definición “Ontológica” de la profesión docente?

Significa que es el estudio de la existencia su-ser de la profesión docente y la entrega inseparable o tal por parte del maestro. Es decir su integridad pura se interacciona con otros seres en este caso con los estudiantes en los cuales uno puede influir para bien o para mal.

b. En este sentido y con base en la película “el club delemperador”.. ¿Cuál es el sentido ontológico de ser docente? ¿por qué?


Ser docente no significa simplemente la persona que da una clase enseña contenidos desarrolla competencias si no también forma y vive valores para si mismo y sus estudiantes que influirá en cambios a corto o largo plazos tanto en los estudiantes como en le docente por eso cuando uno de sea ser profesor uno tiene que tener lavocación y principios que le den la capacidad de aceptar adecuarse a los cambios constantes.


c. Para ti como futuro docente… ¿Es diferente el sentido ultimo de ser docente?¿cual
es?

No es diferente aunque lo que hace la diferencia es el grado de compromiso de lo q implica llegar hacer un docente. Por eso es importante la vocación para hacerlo con compromiso y pasión y estar en ladisposición de aprender.


d. ¿Cuándo el maestro. William Hudert le pide a su alumno Martion Blythe que lea la placa que esta colgada sobre la puerta de su salón de clases, el Mtro Hundert mención que el personaje que Blythe leyó no esta en los libros porque “la mabicion y conquista sin contribución al fin común no tiene ningún valor” ¿Qué quiso decir con esta frase? Explique?


Significa que es comola profesión docente busca el bien común y no individual sus logros no deben ser solo para el docente si no que también para los estudiantes.

SECCION B: “ETAPAS DE DESARROLLO PROFESIONAL”

a. ¿En que etapa de desarrollo profesional se encuentra al incion de la película el maestro Hundert? ¿Por qué?

Estabilización y nuevos restos. Porque el maestro ya tenía una manera para dar su clase quesus alumnos se sentían cómodos con la enseñanza, y el reto era que el alumno conflictivo Bell se aplicara en el estudio.

b. ¿Cómo vive el maestro Hundert su etapa de finalización o cierre?

Periodo de estabilidad, porque el maestro paso una etapa dura cuando no fue elejido como director de dicha institución.

c. ¿Como te vez como docente en esta etapa?¿cómo gustaría vivirla?

En elperiodo de estabilidad nos vemos con una connotación afectiva hacia los estudiantes y vivirla feliz con los buenos recuerdos y satisfactoriamente con el lazo q se forjo. Con el alumno.
SECCION C: “IMPLICACIONES ETICAS DEL QUE HACER DOCENTE”
a. ¿Qué situación de la película presento algún “dilema ético”?
Cuando el maestro no importando lo que el decía en la vida hay que ser correctos y justos, lebaja la calificación al alumno q si se la merecía solo por darle la oportunidad al alumno que solo quería demostrar que el lograba lo que se proponía.

b. ¿Qué implicaciones tuvo esta situación a corto y largo plazo para tres de los personajes?

Mtro Hundert tuvo la implicación de remordimiento de culpa, por su mala decisión dejar al alumno fuera del concurso de si se merecía ser partícipe deese evento por el cual todos se emocionaban.
Bell siguió siempre siendo el niño caprichoso, que pensaba que con su estatus social lo lograba todo. Y siempre quería llamar la atención; de las demás personas. Tuvo la oportunidad de hacer las cosas bien en el segundo concurso, pero siempre quería demostrar que el era mejor q todos.
Martin Jr llega a clases, eso es muestra que Martín tuvo la...