CMS

Capítulo II. Tecnologías de información enfocadas al
aprendizaje
A lo largo de todos estos años desde que comenzó la explosión tecnológica, el hombre ha
encontrado en las computadoras un fuerte aliado en diversas áreas como son la educación,
la gestión de información, la publicación de contenidos de forma automatizada y la
colaboración entre varias personas de manera remota. A partir de estossupuestos, se han
comenzado a desarrollar diversos sistemas para cada uno de los apartados antes
mencionados (Sistemas de gestión de contenido, mejor conocidos como CMS y Sistemas
de gestión del aprendizaje, LMS) los cuales han sufrido cambios en sus estructuras y han
propiciado que se deriven nuevos productos a consecuencia del gran negocio que muchos
han encontrado en la creación de software deeste tipo, sin embargo, dichas tecnologías
jamás se han conjuntado todas en un mismo lugar con el propósito de crear una herramienta
más completa que pueda proveer a las instituciones educativas de una verdadera solución
integral a la gran mayoría de sus problemas en la parte de comunicación y apoyo en los
procesos de aprendizaje.

2.1 LMS
Alrededor del mundo existen instituciones de todo tipo queutilizan lo que comúnmente
conocemos como LMS, Learning Management System, sistemas de gestión de aprendizaje
los cuales proveen al docente y al alumno de las herramientas necesarias para fomentar la
educación no presencial, es decir, vía remota desde dos puntos o computadoras diferentes
(moodle.org, 2011).

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Las principales herramientas que encontramos en un LMS son la gestión de
usuarios víaarqueotipos o niveles (profesores, alumnos y en algunos LMS, padres de
familia), recursos o materiales (multimedia, organización de archivos por carpetas,
repositorios diversos, entre otros) y por último la creación y el manejo de actividades
(cuestionarios, encuestas). Todos los puntos antes mencionados en su conjunto permitirán,
primero que nada, hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje porparte del profesor
(realizar evaluaciones y generar informes del rendimiento de los estudiantes) y segundo, le
dan al estudiante una serie de herramientas que permitirán llevar acabo de una manera
eficaz el aprendizaje a distancia.
Ahora bien, los sistemas de gestión de aprendizaje en su modalidad de sólo LMS no
fomentan el trabajo colaborativo, o en su defecto, no llegan a potenciar todas lasherramientas existentes o de uso más frecuente. Los LMS de hoy en día están creciendo a
pasos agigantados y su implementación se está dando en más instituciones día a día, pero
sin solucionar aún, la parte colaborativa y mucho menos la social.
Los LMS se encuentran en una fase primitiva en lo que se refiere a la colaboración
e integración con redes sociales. Algunas plataformas, como es el caso deBlackboard, han
comenzado a introducir al mercado lo que ellos llaman Blackboard Collaborative Edition
(http://www.blackboard.com/Platforms/Collaborate/, 2011), una plataforma en la cual se
ofrecen algunas herramientas de colaboración similares a las que se propondrán más
adelante para uso implementación en Aula social, pero con el problema de que se tiene que
instalar un software en nuestro equipode cómputo, para posteriormente poder ir trabajando
sobre las diferentes herramientas que nos ofrece este sistema. Ahora bien, el problema
principal reside precisamente en que la tecnología está avanzando día a día y las tendencias
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nos marcan, que el descargar e instalar software ya no es considerado como la primera
opción (sin mencionar claro, que Blackboard Collaborative Edition sigue sinincluir la
parte de redes sociales en su plataforma). Es en este punto primordial donde se basan los
esfuerzos de este trabajo a realizar, pues Aula social ofrecerá una plataforma que integre la
parte educativa con la social, todo integrado en un ambiente distribuido que apoye al
trabajo colaborativo.

2.2 CMS
Actualmente, miles de empresas utilizan los denominados CMS (Content Management
System)...