CNB

Introducción
Los guatemaltecos y guatemaltecas coincidimos en que queremos un país diferente, más incluyente, con más y mejores oportunidades para todos, tenemos una visión de la nación que queremos. Guatemala es un estado multiétnico, multicultural y multilingüe, que se está desarrollando como una nación justa, democrática, pluralista y pacifista. Está cimentada en la riqueza de su diversidadnatural, social, étnica, cultural y lingüística y en la vivencia permanente de valores para la convivencia y la consolidación de la cultura de paz, en función del desarrollo equitativo y del bienestar personal y colectivo de todas las guatemaltecas y guatemaltecos. Es una nación en la cual todas las personas gozan plenamente de los Derechos Humanos y del ejercicio dela libertad; se respeta yfomenta el pluralismo; se impulsa el desarrollo sostenible utilizando, adecuadamente, la ciencia y la tecnología. El imperio de la equidad favorece el bienestar de sus habitantes y se reconoce a la educación como uno de los medios fundamentales para alcanzar esos objetivos.
Un nuevo currículo
El nuevo paradigma curricular se cristaliza por medio del nuevo currículo. Este se fundamenta en la visión denación, ³que constituye la expresión de las más elevadas aspiraciones de los guatemaltecos y de las guatemaltecas, en las próximas décadas, así como las tendencias del mundo moderno´. Se ha elaborado tomando en cuenta la organización progresiva de los aprendizajes que corresponden a cada ciclo o nivel de educación, reflejando la diversidad cultural y lingüística, respondiendo a las necesidades ydemandas personales, comunitarias, nacionales y mundiales. Se fortalece, así, la identidad cultural de cada Pueblo y la identidad nacional. Este currículo ya no es atomizado; integra
Las intenciones expresadas en los perfiles de nivel y de las competencias marco.
Las competencias de área y de grado.
Las secuencias de aprendizajes previstas.
Las tareas de enseñanza y de aprendizaje.
La organización yadministración del centro educativo.
El clima afectivo.
La ecología del aula.
Los diversos recursos de apoyo.
Las formas de evaluación y acreditación

Cómo se desarrolla
El nuevo currículo toma en cuenta las aspiraciones del educando (a) y de su familia, sin olvidar que forma parte de un grupo social y que por lo mismo, interesa también el sentir de los demás. No hace a un lado a la escuela, puesésta, como escenario y ente propiciador del aprendizaje, es a donde convergen esas aspiraciones familiares, comunitarias, regionales, nacionales y mundiales para hacerlas realidad en el diario quehacer educativo y por lo mismo, está obligada a relacionar su propia experiencia con las otras experiencias educativas de las escuelas del país. El intercambio propicia el acercamiento con la comunidadlocal y con las regionales y del país, sin olvidar que debe haber un acercamiento a las tendencias del mundo moderno. El enfoque del nuevo currículo se basa en:
Fundamentos
Un fundamento es un principio y cimiento en el que se apoya algo. Para la construcción del nuevo currículo se tomaron en cuenta los siguientes cimientos:
Filosóficos
El ser humano es el centro del proceso educativo, como sersocial que posee identidad propia.
Antropológico
Construye su identidad como creador y heredero de cultura, a través del lenguaje.
Sociológico
Tiene en cuenta los escenarios del ser humano: familia, comunidad, país y la convivencia en interdependencia, con responsabilidad, solidaridad y respeto.
Psicobiológico
Responde a los procesos de crecimiento y desarrollo físico, mental, emocional y configura unapersonalidad integrada, equilibrada.
Pedagógico:
Contribuye al desarrollo integral de la persona, la hace competente y permite transformar su realidad y mejorar su calidad de vida.


Los Fines
Son las grandes metas o propósitos a los cuáles se orienta el proceso de Transformación Curricular y la Reforma Educativa. Articulan de manera operativa los principios, características y políticas del...