Cndicionamiento operante

Experiencia Educativa

ψ

Procesos de Aprendizaje
UNIDAD 1

Modelos de aprendizaje
3. Condicionamiento instrumental y operante
Dra. Ana Gloria Gutiérrez-García Facultad de Psicología e Instituto de Neuroetología

Edward Lee Thorndike
(Williamsbrug, EEUU 1874-Montrose, N.Y. 1949)

Su investigación original fue reportada en 1898. Teoría asociacionista: conexionismo. Estudió lo que seconoce como condicionamiento instrumental. Es considerado el primer psicólogo de la educación. Aportó teorías importantes para el aprendizaje, la psicología educacional y social.

Dra. Ana Gloria Gutiérrez-García

Modelos de aprendizaje: Condicionamiento operante

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Sumaria Biográfica de Edward Lee Thorndike 1. Nació el 31 de agosto de 1874 Williamsburg Massachusetts, en el seno de unafamilia metodista (su padre fue pastor). Ambiente asfixiante, con cultura victoriana y una religión fundamentalista. 2. En 1893 cursó estudios de literatura en la Wesleyan University de Connecticut, donde se licenció en 1895, pasando a la Universidad de Harvard, donde tuvo como maestro a William James. William James le ofreció el sótano de su casa como laboratorio. En 1898 obtiene su doctorado, consu tesis “Inteligencia animal”. 3. En 1899 ingresó como profesor en la Escuela del Magisterio de la Universidad de Columbia, donde explicó psicología educativa en 1904-40. 4. Ocupó asimismo la cátedra William James de Harvard (1942-43). 5. Iniciador del estudio de la inteligencia en los animales como medio de conocer la evolución del intelecto humano. También fue uno de los primeros en ocuparsede la psicología educativa y de la estadística psicológica. Se hizo famoso por sus pruebas de inteligencia y aptitud, universalmente difundidas. Escribió Educational Psychology (1903), Mental and Social Measurements (1904), Principles of Teaching (1905), Animal Intelligence (1911), The Psychology of Learning (1914), The Measurement of Intelligence (1926), Your City (1939) y Human Nature and theSocial Order (1940). 6. Murió el 9 de agosto en Montrose, Nueva York.
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Condicionamiento instrumental
Aprendizaje de relaciones causales entre situaciones, comportamiento y consecuencias.

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El proceso de aprendizaje secaracteriza, según Thorndike: 1. Hay un motivo: el animal hambriento busca comida. 2. Existe un problema a resolver: el alimento está fuera del alcance del animal hambriento. 3. Se produce una actividad errática –tanteo- por medio del animal frustrado, que concluye con la resolución casual del problema. 4. A partir de este momento, el animal elimina gradualmente las respuestas inútiles y seleccionalas que van seguida por el éxito. 5. Finalmente, se establece la conexión instrumental definitiva de la respuesta apropiada con la recompensa a que conduce. El aprendizaje se ha consumando.

Dra. Ana Gloria Gutiérrez-García

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Thorndike y sus tres leyes del aprendizaje: 1) LEY DEL EFECTO Thorndike observó que cuando por azar un animalrealizaba una conducta (como apretar una palanca) que venía acompañada por una situación grata para él (como salir de una jaula), la conducta en cuestión se repetía cuando el animal se encontraba en idéntica situación. Esta observación le permitió enunciar la "ley del efecto": si una conducta va acompañada o

seguida por satisfacción, el animal tenderá a repetirla cuando la situación surja de nuevo, yal contrario, si va acompañada o seguida por insatisfacción el animal tenderá a no emitirla. Esta
ley es un antecedente de la ley de refuerzo de Skinner.

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Thorndike y sus tres leyes del aprendizaje (continuación): 2) Ley del ejercicio Las conexiones se fortalecen con la práctica y se debilitan cuando...