Cneoe
Páginas: 46 (11302 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2011
Los trazos deben ser limpios y claros, y el estilo de letra ha de ser sencillo y
siempre igual.
Debe mantenerse por lo menos un margen de 1,25 centímetros entre las letras y el
borde de las cartulinas.
El material utilizado debe contener los elementos siguientes:
1.- Las palabras mamá y papá, cada una en una cartulina de unos 15 centímetros de
alto por 60 centímetros de largo.
Las letras(cada una de ellas) han de ser de 12,5 centímetros por 10 centímetros, con 1,25 centímetros, aproximadamente, entre letra y letra; deben dibujarse en minúsculas y con tinta roja.
Las veinte palabras básicas del cuerpo humano (cuya lista ofrecemos en la Segunda etapa, Pág. 74 irán en cartulinas blancas de 12,5 centímetros de alto por unos 60 centímetros de largo, con letras minúsculas rojas de10 centímetros de altura.
Las palabras básicas del mundo inmediato del niño (cuya lista ofrecemos en la Tercera etapa, Págs. 77-78) han de ir igualmente con letras minúsculas rojas, ahora de 5 centímetros de altura, en cartulinas blancas de 7,5 centímetros de alto.
Vocabulario para la construcción de frases: cartulinas de 7,5 centímetros de altura para cada palabra, siendo estas en negro ycon letra minúscula de 5 centímetros de altura (Pág. 80).
5-Vocabulario para construir párrafos: cartulina con párrafos, en los que las palabras vayan escritas en negro y con letra minúscula de 2,5 centímetros de altura. Estas cartulinas se taladran y se reúnen en un cuaderno mediante anillas. Las cartulinas han de ser además lo bastante grandes para que quepa en ellas el texto de cada página(Pág., 80)
6-Un libro que tenga un vocabulario limitado, impreso en negro, con letras
mayúsculas y minúsculas de 0,60 centímetros de altura, aproximadamente (Pág. 83-84)
7.- El alfabeto, en cartulinas cuadradas de 10 centímetros de lado, con letras negras,
mayúsculas y minúsculas, de 7,5 centímetros de altura (Pág., 85
El material comienza con grandes letras minúsculas rojas y va cambiandoprogresivamente a letras minúsculas negras de tamaña normal. Esto se hace así para que la vía visual del niño pueda madurar e ir apreciando gradualmente el material que se presenta a su cerebro.
Las letras grandes se utilizan en un principio por la sencillísima razón de que se ven
con mayor facilidad; son rojas simplemente porque el rojo atrae al niño chiquitín
RIMERA ETAPA (diferenciaciónvisual)
La primera etapa para enseñar a leer al niño comienza tan solo con dos palabras. Cuando el niño las ha aprendido, está preparado para seguir progresando en su vocabulario, pero no antes.
Al principio, no se debe dejar que el niño vea otras palabras, excepto mamá.
Debe empezarse a una hora del da en que el niño está descansado y de buen humor
y tenga mayor capacidad receptiva.
Ha deutilizarse una parte de la casa que ofrezca la menor distracción posible, tanto para el sentido visual como para el auditivo; p. ej., no se debe tener la radio puesta y ha de evitarse cualquier otro tipo de ruido. Un buen lugar es el rincón de una habitación en donde no haya muchos muebles ni cuadros ni cualquier otro objeto que pueda distraer la atención visual del niño.
Entonces debe ponersesimplemente, ante él la palabra mamá, fuera de su alcance, y
decirle claramente: "Aquí dice mamá."
No hay que darle al niño más explicación ni más detalles. Se le deja que vea la
palabra durante 10 segundos, no más.
Después se juega con el, se le da muestras de cariño durante 1 minuto o 2, y se le presenta de nuevo la palabra. Se le deja que vuelva a verla otros 10 segundos, y se le repiteuna sola vez con voz clara: ''Aquí dice mamá." Luego se vuelve a jugar con él otros 2 minutos.
De nuevo se le enseña la palabra durante 10 segundos y se le repite que allí pone "mamá".
No se le debe preguntar qué pone.
La primera "sesión" ha terminado, y no se ha tardado ni 5 minutos en total.
Esta sesión se repite cinco veces el primer día, exactamente como la acabamos de
describir....
siempre igual.
Debe mantenerse por lo menos un margen de 1,25 centímetros entre las letras y el
borde de las cartulinas.
El material utilizado debe contener los elementos siguientes:
1.- Las palabras mamá y papá, cada una en una cartulina de unos 15 centímetros de
alto por 60 centímetros de largo.
Las letras(cada una de ellas) han de ser de 12,5 centímetros por 10 centímetros, con 1,25 centímetros, aproximadamente, entre letra y letra; deben dibujarse en minúsculas y con tinta roja.
Las veinte palabras básicas del cuerpo humano (cuya lista ofrecemos en la Segunda etapa, Pág. 74 irán en cartulinas blancas de 12,5 centímetros de alto por unos 60 centímetros de largo, con letras minúsculas rojas de10 centímetros de altura.
Las palabras básicas del mundo inmediato del niño (cuya lista ofrecemos en la Tercera etapa, Págs. 77-78) han de ir igualmente con letras minúsculas rojas, ahora de 5 centímetros de altura, en cartulinas blancas de 7,5 centímetros de alto.
Vocabulario para la construcción de frases: cartulinas de 7,5 centímetros de altura para cada palabra, siendo estas en negro ycon letra minúscula de 5 centímetros de altura (Pág. 80).
5-Vocabulario para construir párrafos: cartulina con párrafos, en los que las palabras vayan escritas en negro y con letra minúscula de 2,5 centímetros de altura. Estas cartulinas se taladran y se reúnen en un cuaderno mediante anillas. Las cartulinas han de ser además lo bastante grandes para que quepa en ellas el texto de cada página(Pág., 80)
6-Un libro que tenga un vocabulario limitado, impreso en negro, con letras
mayúsculas y minúsculas de 0,60 centímetros de altura, aproximadamente (Pág. 83-84)
7.- El alfabeto, en cartulinas cuadradas de 10 centímetros de lado, con letras negras,
mayúsculas y minúsculas, de 7,5 centímetros de altura (Pág., 85
El material comienza con grandes letras minúsculas rojas y va cambiandoprogresivamente a letras minúsculas negras de tamaña normal. Esto se hace así para que la vía visual del niño pueda madurar e ir apreciando gradualmente el material que se presenta a su cerebro.
Las letras grandes se utilizan en un principio por la sencillísima razón de que se ven
con mayor facilidad; son rojas simplemente porque el rojo atrae al niño chiquitín
RIMERA ETAPA (diferenciaciónvisual)
La primera etapa para enseñar a leer al niño comienza tan solo con dos palabras. Cuando el niño las ha aprendido, está preparado para seguir progresando en su vocabulario, pero no antes.
Al principio, no se debe dejar que el niño vea otras palabras, excepto mamá.
Debe empezarse a una hora del da en que el niño está descansado y de buen humor
y tenga mayor capacidad receptiva.
Ha deutilizarse una parte de la casa que ofrezca la menor distracción posible, tanto para el sentido visual como para el auditivo; p. ej., no se debe tener la radio puesta y ha de evitarse cualquier otro tipo de ruido. Un buen lugar es el rincón de una habitación en donde no haya muchos muebles ni cuadros ni cualquier otro objeto que pueda distraer la atención visual del niño.
Entonces debe ponersesimplemente, ante él la palabra mamá, fuera de su alcance, y
decirle claramente: "Aquí dice mamá."
No hay que darle al niño más explicación ni más detalles. Se le deja que vea la
palabra durante 10 segundos, no más.
Después se juega con el, se le da muestras de cariño durante 1 minuto o 2, y se le presenta de nuevo la palabra. Se le deja que vuelva a verla otros 10 segundos, y se le repiteuna sola vez con voz clara: ''Aquí dice mamá." Luego se vuelve a jugar con él otros 2 minutos.
De nuevo se le enseña la palabra durante 10 segundos y se le repite que allí pone "mamá".
No se le debe preguntar qué pone.
La primera "sesión" ha terminado, y no se ha tardado ni 5 minutos en total.
Esta sesión se repite cinco veces el primer día, exactamente como la acabamos de
describir....
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