COACH

Páginas: 2 (409 palabras) Publicado: 10 de marzo de 2015
COACH: Un espejo particular, escucha y no aconseja.
MENTOR: Escucha y aconseja.


¿Aprender a qué?
Yo no puedo enseñarlos a nada, solo puedo ayudarlos a buscar el conocimiento dentro de vosotrosmismos lo cual es mejor traspasaros mi poca sabiduría.
La fuente opuesta del coaching y del mentoring es generar un proceso tal en el que la inteligencia transformadora aparezca.

La inteligenciatransformadora
Es un proceso de aprendizaje que examina y evolucionan los supuestos actuales bajo los que opera la organización y desarrolla nuevas prácticas organizativas basadas en supuestos nuevos.
¿Porqué las empresas no cambian en sus procesos?
Hasta ahora ha funcionado el modelo más conservador y único de la naturaleza humana de las organizaciones que muchas llaman el modelo de mando y control. Serequiere que renunciemos a algunas supuestas culturas profundas.

Resistencia al cambio
Cultura operativa: Toda organización desarrolla una cultura interna basada en éxitos operativos.
Cultura deingeniería: Todas las organizaciones tienen también en su interior funciones de diseño y tecnócratas que informan su tecnología básica.
Cultura ejecutiva: Toda empresa tiene su primer ejecutivo oequipo de primeros ejecutivos.

¿Por qué las mejores ideas no funcionan?

Ansiedad de aprendizaje
Fuerza de contención más importante, que se incrementa proporcionalmente al aumento de la des confirmacióny que conduce al mantenimiento del equilibrio cuidando defensivamente dicha des confirmación.
El coach
Debe contribuir a generar un nivel suficiente de seguridad psicológica y ahí radica una de sushabilidades, mezcla de técnica y de arte.
Como generar el proceso del coaching (tres métodos)


REFLEXION: QUE ES EL MAS NOBLE
IMITACION: QUE ES EL MAS SENCILLO
EXPERIENCIA: QUE ES EL MAS AMARGO
Comogenerar el proceso del coaching
*Decir la verdad
*El rol de FEEDBACK

Proceso de hacer efectivo
Pruebas: acciones que realiza la persona que satisface o no
Interés: finalidad que buscamos al dar el...
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