Coaching Educacional
Páginas: 6 (1282 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2012
Domingo 04 de diciembre de 2011 | Publicado en edición impresa
El coach, un auxiliar del alumno
"A mi hija no le faltaba inteligencia, pero sí tenía muchas dificultades para organizarse con el estudio; por eso buscamos ayuda y pudo superar esos problemas", dijo Claudia, de Belgrano, que ante los problemas de su hija Florencia recurrió a Coaching Estudiantil, un emprendimiento de laspsicopedagogas Ana Caraballo y Liliana Segat.
"El coach no es un amigo del chico, ni su profesor ni un acompañante terapéutico; intentamos escuchar lo que necesita y no buscamos sólo que apruebe, sino que vaya encontrando su mejor forma de estudiar", dijo a La Nacion Josefina González Aguilar.
De 21 años, estudiante de 4° año de Psicología en la Universidad Católica Argentina, González Aguilar es uno delos 15 coaches del emprendimiento de Caraballo y Segat.
Potencial
"Partimos de la convicción de que los chicos tienen un potencial encapsulado y el método hace que se vaya desenredando ese potencial. Confiamos en ese potencial", dijo Caraballo.
Las especialistas agregaron que muchas veces los adultos no conocen verdaderamente la experiencia que atraviesan los adolescentes en la escuela.
"Hemosvisto que hay chicos de los que se dice que son vagos y que nada los entusiasma, y que en realidad tienen un gran sufrimiento porque no pueden seguir el ritmo de los profesores, no los entienden", dijo Segat.
Encontrar la mejor manera de estudiar es la meta que persigue el coach.
Coaching educativo: Orientador/a de Enseñanza Secundaria, un coach eficaz
María del Carmen Rodríguez Zafra.Licenciada en Pedagogía y profesora interina de Secundaria de la especialidad de Orientación Educativa (Andalucía)
19/10/2009
A lo largo de nuestra vida, nos encontramos con una serie de obstáculos y dificultades. En algunos momentos, no somos capaces de superar dichas vicisitudes viéndonos obligados a recurrir a soluciones rápidas, en lugar de pedir ayuda o que seamos nosotros mismos quienesdescubramos y generemos nuestras propias soluciones.
¿Cuántas veces hemos tenido un problema y hemos considerado que no tenía solución o ésta era desconocida? En esos momentos, si hubiésemos tenido la ayuda de otra persona, que nos hubiese hecho modificar la forma en que veíamos esa situación, posiblemente, hubiésemos visto otras posibles vías o soluciones eficaces.
¿Pero quién sería esa persona?Estamos hablando del "coach”, aquella persona que ayuda al "coachee o coachado” en su problemática. El coach no ofrece una solución determinada, sino que lleva al "coachee” que reflexione, reinterprete su situación de forma distinta, de manera que observe la realidad con otros ojos.
Antes de proseguir, sería necesario indicar qué entendemos por coaching. Debemos indicar que son numerosas lasdefiniciones y en algunos casos algo confusas, al ser un término reciente en el mundo empresarial que va teniendo poco a poco cabida en el ámbito educativo. Así, podíamos definir coaching como una metodología de trabajo en la que participan dos elementos: el coach y el coachee, en la cual el coach ayuda, guía y orienta al coachee durante el proceso formativo para conseguir desarrollar el potencial deéste último.
En los centros educativos de secundaria, ¿Quién podría ejercer como coach?
Aunque podría ser cualquier tutor o tutora, en este artículo se va a hacer referencia a la figura del orientador de secundaria, debido a la posición estratégica que tiene en el centro. Siendo un elemento fundamental en la vida del centro, al ser uno de los vértices del triángulo constituido por el alumnadoy profesorado.
Realmente, ¿Cuáles serían las capacidades y funciones que debe poseer/realizar un coach eficaz?
El/la orientador/a del centro de enseñanza secundaria deberá poseer las siguientes capacidades para poder ejercer como coach:
- Capacidad de inspirar confianza en el coachee. Es fundamental que el/la orientador/a muestre confianza en dos cuestiones: confianza en el sentido de...
El coach, un auxiliar del alumno
"A mi hija no le faltaba inteligencia, pero sí tenía muchas dificultades para organizarse con el estudio; por eso buscamos ayuda y pudo superar esos problemas", dijo Claudia, de Belgrano, que ante los problemas de su hija Florencia recurrió a Coaching Estudiantil, un emprendimiento de laspsicopedagogas Ana Caraballo y Liliana Segat.
"El coach no es un amigo del chico, ni su profesor ni un acompañante terapéutico; intentamos escuchar lo que necesita y no buscamos sólo que apruebe, sino que vaya encontrando su mejor forma de estudiar", dijo a La Nacion Josefina González Aguilar.
De 21 años, estudiante de 4° año de Psicología en la Universidad Católica Argentina, González Aguilar es uno delos 15 coaches del emprendimiento de Caraballo y Segat.
Potencial
"Partimos de la convicción de que los chicos tienen un potencial encapsulado y el método hace que se vaya desenredando ese potencial. Confiamos en ese potencial", dijo Caraballo.
Las especialistas agregaron que muchas veces los adultos no conocen verdaderamente la experiencia que atraviesan los adolescentes en la escuela.
"Hemosvisto que hay chicos de los que se dice que son vagos y que nada los entusiasma, y que en realidad tienen un gran sufrimiento porque no pueden seguir el ritmo de los profesores, no los entienden", dijo Segat.
Encontrar la mejor manera de estudiar es la meta que persigue el coach.
Coaching educativo: Orientador/a de Enseñanza Secundaria, un coach eficaz
María del Carmen Rodríguez Zafra.Licenciada en Pedagogía y profesora interina de Secundaria de la especialidad de Orientación Educativa (Andalucía)
19/10/2009
A lo largo de nuestra vida, nos encontramos con una serie de obstáculos y dificultades. En algunos momentos, no somos capaces de superar dichas vicisitudes viéndonos obligados a recurrir a soluciones rápidas, en lugar de pedir ayuda o que seamos nosotros mismos quienesdescubramos y generemos nuestras propias soluciones.
¿Cuántas veces hemos tenido un problema y hemos considerado que no tenía solución o ésta era desconocida? En esos momentos, si hubiésemos tenido la ayuda de otra persona, que nos hubiese hecho modificar la forma en que veíamos esa situación, posiblemente, hubiésemos visto otras posibles vías o soluciones eficaces.
¿Pero quién sería esa persona?Estamos hablando del "coach”, aquella persona que ayuda al "coachee o coachado” en su problemática. El coach no ofrece una solución determinada, sino que lleva al "coachee” que reflexione, reinterprete su situación de forma distinta, de manera que observe la realidad con otros ojos.
Antes de proseguir, sería necesario indicar qué entendemos por coaching. Debemos indicar que son numerosas lasdefiniciones y en algunos casos algo confusas, al ser un término reciente en el mundo empresarial que va teniendo poco a poco cabida en el ámbito educativo. Así, podíamos definir coaching como una metodología de trabajo en la que participan dos elementos: el coach y el coachee, en la cual el coach ayuda, guía y orienta al coachee durante el proceso formativo para conseguir desarrollar el potencial deéste último.
En los centros educativos de secundaria, ¿Quién podría ejercer como coach?
Aunque podría ser cualquier tutor o tutora, en este artículo se va a hacer referencia a la figura del orientador de secundaria, debido a la posición estratégica que tiene en el centro. Siendo un elemento fundamental en la vida del centro, al ser uno de los vértices del triángulo constituido por el alumnadoy profesorado.
Realmente, ¿Cuáles serían las capacidades y funciones que debe poseer/realizar un coach eficaz?
El/la orientador/a del centro de enseñanza secundaria deberá poseer las siguientes capacidades para poder ejercer como coach:
- Capacidad de inspirar confianza en el coachee. Es fundamental que el/la orientador/a muestre confianza en dos cuestiones: confianza en el sentido de...
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