Coaching En Empresa

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
ESCUELA DE POSTGRADO

Curso: COMPETITIVIDAD Y RECURSOS HUMANOS

Trabajo N° 4

CASO DE COACHING:
EVALUACIÓN Y CONTROL DE DOCENTES EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Integrantes:
Mg. RECUENCO CABRERA, Daniel
Mg. ALBURQUERQUE SANTISTEBAN, Percy
Mg ESCOBEDO EUSTAQUIO, Tito
Mg. CEDAMANOS GUTIERREZ, Italo

DOCTORADO EN
ADMINISTRACION
DOCTORADO ENADMINISTRACION

TRUJILLO – PERU
2013
Problema: EVALUACIÓN Y CONTROL DE LOS DOCENTES EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA

Moderador: PERCY ALBURQUERQUE SANTISTEBAN (A)
Coach: DANIEL RECUENCO CABRERA (B)
Cocheados: Director TITO ESCOBEDO EUSTAQUIO (C)
Sub-director ITALO CEDAMANOS GUTIÉRREZ (D)

ETAPA I: INTRODUCCIÓN
1) Generación del Contexto
1.1 Pedido del Coach
(A) Señores yseñoras sean ustedes bienvenidos. La presente sesión de Coaching está referida a tratar un caso de Evaluación y Control de los Docentes en una institución educativa.
A continuación cedemos la palabra al Coach DANIEL RECUENCO C., quien tratará el asunto con los representantes de la I. E. “ANTONIO RAYMONDI” de la ciudad de Trujillo.
(B) Señores representantes de la I.E. “Antonio Raymondi” tenganustedes mi más cordial bienvenida. Y para empezar esta sesión, quisiera que me dijeran ¿cómo están?
(C) Buenas tardes. Estamos bien, gracias.
(B) Quisiera saber ¿qué es lo que está ocurriendo en su institución?
(C) Creemos que el clima organizacional está excelente porque nos encubrimos las cosas negativas.
1.2 Contexto
(A) ¿Hace cuánto tiempo está ocurriendo esto?
(D) Este problema estápresentándose desde hace cinco (5) años en la I.E. “Antonio Raymondi” y nadie se ha percatado de estos acontecimientos porque entre los docentes existe una confianza absoluta.

ETAPA II: EXPLORACIÓN, COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
2) Acordar objetivos de proceso, fijar metas
2.1 Cheque de que quiebre
(B) ¿Por qué rechazan la evaluación y control?
(C) Porque al estar tranquilos en el trabajo noes necesario que nos evalúen y controlen.
2.2 Foco de la brecha entre intención y resultado
(B) Si ustedes están formados con el perfil de un docente que se basa en la ética, ¿por qué temen la evaluación y control?
(C) Es que ya no podremos llegar tarde, salir en horas de trabajo, etc.

2.3 Acuerdo explícito entre coach y cochees
(B) ¿Quisiera saber que tanto saben de coaching al requerirmis servicios?
(D) Nosotros hemos oído hablar que este es un medio que nos puede ayudar a cambiar nuestra conducta y aplicarlo en nuestra institución educativa.
(B) ¿Y cuáles son sus expectativas al requerir esta técnica?
(C) Hacernos entender que nuestras actitudes son negativas para el desarrollo de la institución.
(B) Y ustedes al buscar este medio de ayuda ¿son conscientes de que estánobrando mal?
(D) Sí, pero queremos darle un nuevo sentido a la organización basado en valores.
3) Explorar la situación actual
3.1 Explorar la situación actual
(B) ¿Qué está ocurriendo?
(C) Existe desconcierto sobre la estabilidad laboral en los docentes debido a que han venido a controlar y/o supervisar varias veces, encontrando muchas falencias como: en el cuaderno de asistencias el docenteha firmado pero físicamente no se encuentra en la organización y en otros casos, el docente figura que ha llegado temprano y las autoridades han detectado que llegan tarde, etc.
3.2 Observaciones y juicios
(B) Pero, si ustedes me dijeron que tienen este problema desde hace cinco (5) años ¿por qué ustedes no solucionaron este problema anteriormente?
(D) Es que no queríamos tener problemas entrelos docentes y nos beneficiaba a nosotros también.
3.3 Emociones
(B) ¿Cómo se sienten?
(C) Por las continuas evaluaciones y controles en esta escuela sentimos remordimiento porque a mis compañeros posiblemente los despedirán, en nuestra comunidad se mantiene el analfabetismo. Todo esto está ocurriendo al no cumplir el rol de directores adecuadamente.
3.4 Investigar la columna izquierda...