Cobach, compilación segundo parcial. 5to semestre

Colegio De Bachilleres Del Estado De Baja California.

Materia: Estrategias Del Lectura Y Escritura I.

Tema: Compilación Segundo Parcial.

Profesora:.

Alumna:

Grado: Semestre: Grupo:



En el siguiente trabajo se encontraran con ejercicios realizados en clase que abordan los siguientes temas:
1. Lectura selectiva,
2. Lectura critica,
3. Niveles de la lectura decomprensión.

En lectura selectiva aprendimos el significado de ojear, hojear y examinar; realizamos un ejercicio que consistía en tomar libros y aplicar la lectura selectiva (ojear, hojear y examinar) tomando un texto y concluimos en un ejercicio del manual.

En lectura crítica comparamos estructura externa de los textos, tomamos un libro o el fragmento de un texto e identificamos su estructuraexterna (medio, estilo, lenguaje y fuente) y estructura interna de los textos, del texto que seleccionamos anteriormente, también extrajimos las ideas principales y secundarias.
Y concluimos ambas estructuras con un ejercicio, de la lectura llamada “Nación maruchan” tomamos los siguientes datos:
-fuente -lenguaje -orden -medio -estilo - ideas principales
-ideas secundarias.Además se agrego un dibujo representativo de la lectura.
Y en niveles de lectura de comprensión realizamos 2 ejercicios en los que identificamos los niveles de lectura.





(fragmento del libro crepúsculo)




Fuente: Stephanie Meyer
Medio: Libro.
Lenguaje: coloquial, subjetivo.
Estilo: narrativo, sencillo
Orden: Párrafo, capítulos.


Ideas principales: Laexplicación de Edward a Bella de lo que había hecho mientras estuvo lejos de Carlisle y Esme y Como era la habitación de Edward.
Ideas secundarias: porque Edward había matado a ciertas personas y la gran variedad de música que tenia el en su recamara.






Fuente: Flores Rodríguez Elizabeth, http://www.diasiete.com/nota.cfm?nro=566&.
Medio: Manual De Estrategias De Lectura yEscritura I.
Lenguaje: subjetivo.
Estilo: sencillo, formal.
Orden: Párrafo, subtemas.



Ideas principales: Lo rápido que se ha expandido el consumo de sopa maruchan y el daño que causa.
Ideas secundarias: las ventas de esta sopa en México, Centroamérica y EUA, El experimento realizado por Pablo Alatriste Galván y la opinión de los doctores.

(dibujo representativo de la lectura“nación maruchan”)

El ramo azul.
¿Cómo describe el autor al personaje principal? Utiliza 3 o 4 adjetivos, según su edad, carácter y personalidad.
Es joven, terco, de pensamiento profundo y carácter fuerte.
Describe en pocas palabras como era la habitación y el pueblo donde se encuentra esta persona.
Es caluroso, tiene muchos insectos, sin mucha luz, y con poca gente.
Señala el problemainicial que tiene el personaje principal (narrador)
Tiene mucho calor y en su cuarto no se puede refrescar y en el había insectos.
Según el texto, que significa “no se haga el remilgoso”
Que no lo haga batallar, que no sea terco.
Cuales son los 2 ramos azules de los que habla esta historia.
Del titulo y los ojos azules.
¿Cual es la relación con el titulo?
Se llama el ramo azul porque unamuchacha le pidió un ramo azul a su novio y el empezó a coleccionar ojos azules para hacer el ramo.
¿Cual es el momento más emocionante de esta historia?
Cuando el machete baja por la cara del personaje principal y no se sabe si le sacaran el ojo o no.
En el desenlace ¿Qué quiere decir dispense?
Que lo disculpe.
¿De que trata esta historia?
De un joven que estaba de visita en un pueblo muycaluroso, salió a dar un paseo por la noche y un hombre apareció en su camino y le intento sacar los ojos para, según el, cumplir un capricho de su novia.
¿Cuál de las preguntas del cuestionario responde a las ideas secundarias?
2,3 y 5.


Insectos del futuro.

Era el año 2169, los humanos casi no hacían ningún tipo de esfuerzo físico, ya que todo se hacia por computadora. Había...