Cobardes

Práctica 1. Interacción en Contextos Educativo:
Convivencia y Prevención del Conflicto
Curso 2011-2012

Discusión sobre la película “Cobardes” (2008). Dirigida por José Corbacho y Juan Cruz.

Javier Ochoa Fernández

1. Describir a los protagonistas principales y explicar los roles que desempeñan y cómo lo hacen.

Gaby, es el protagonista de la historia, un chico de catorce años depelo pelirrojo, víctima de acoso escolar en un centro de Educación secundaria. Es un chico tímido y distraído, mayor de dos hermanos y que pertenece a una clase social media.
Padres de Gaby: Joaquín, el padre de Gaby tiene miedo a perder su trabajo y Merche, su madre, miedo a que su familia se desmorone. Los padres son testigos directos del maltrato de su hijo, aunque no son conscientes de ello.Amiga de Gabi: Testigo directo y defensor del acoso Gabi que aporta apoyo en el plano emocional y que colabora en uno de los planes del protagonista por deshacerse de la situación de acoso.
Dueño de la pizzería: Figura adulta, personaje secundario, que es testigo directo del acoso y también apoya al protagonista pero de forma procesual, le aporta posibles herramientas para afrontar lasituación.
Profesora de de historia: Personaje secundario y testigo del acoso que se produce y a su vez víctima de acoso psicológico. Es una persona implicada en la docencia de su asignatura pero pasiva frente a las relaciones con los estudiantes y sus padres.

Guille, es el compañero de clase agresor del acoso. Es el líder de un grupo de 4 compañeros que acosan a Gabi. Pertenece a una clase socialalta, hijo único al que le preocupa enormemente defraudar a su padre.
Padres de Guille: Guillermo (curiosamente tienen el mismo nombre), padre de Guille, es una personalidad pública encargada en la seguridad de la ciudad, es una figura autoritaria que también acosó a un compañero durante su época en la escuela, tiene puestas altas expectativas en su hijo y espera de él que siga una vida parecidaa la suya. Magda, su madre, de personalidad estricta pero que sensible al acoso, no toma soluciones directas ante el acoso, debido a que le preocupa la imagen pública de su marido.
Amigos de Guille: son las figuras de ayudante del agresor, son personajes secundarios implicados en el acoso al protagonista. Entre ellos surgen situaciones de cuestionar el poder que ejerce el líder y rebelión yviolencia ante éste. Llama la atención que uno de ellos sea pelirrojo.

2. Describir qué función desempeñan los distintos contextos sociales (familia, escuela, grupo de iguales, sociedad, etc.).

Respecto a la función que ejercen los diversos contextos en la historia se destacan las siguientes funciones (ordenados de mayor a menor amplitud):

* Desde la sociedad (mediante el padre deGuille) se lanza un mensaje de tranquilidad acerca de la seguridad ciudadana, no hacen mención de los problemas de bullying en las escuelas.
* En el plano de la escuela se destacan funciones de identificación y diagnóstico del caso de acoso aunque de forma errada, ya que consideran a la víctima como posible agresor.
* En el plano de la familia, desconocen en su mayoría el caso y los que loconocen se comportan de una manera pasiva y no le dan importancia.
* En el grupo de iguales, existen diferentes funciones como de identificación, implicación en la agresión y también en su defensa y ayuda. Es en este nivel donde se encuentra la mayor actividad y el núcleo del maltrato.

3. ¿Qué tipos de conductas de maltrato se pueden observar en la película?

Todas conductas de maltrato quese producen en la historia derivan de un abuso del poder. Se identifican los siguientes tipos de agresión:

* Agresiones de tipo verbal: de forma indirecta como el dibujo en la pizarra de una zanahoria o insultos directos a la víctima.
* Exclusión social: no dejar participar a Gabi y aislarle de la clase, convencer de que fue el ladrón del móvil es una acción del agresor para aislarle...