Cochabamba

COCHABAMBA

La Séptima Reunión del Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal de
Educación en América Latina y el Caribe (PROMEDLAC VII) tuvo lugar en Cochabamba,
Entre el 5 y el 7 de marzo de 2001.
Reunión convocada por la UNESCO donde participaron 21 Estados Miembros y 2 Estados Asociados de la región.
Se analizaron los resultados de la Evaluación de los 20 años delProyecto
Principal de Educación en América Latina y el Caribe. También se presentó un análisis
Prospectivo de los posibles escenarios políticos, sociales, económicos y culturales, en los
Cuales se desarrollará la educación en la región en los próximos quince años.
Al término del evento, los Ministros de Educación aprobaron la Recomendación de la
Séptima Reunión y la Declaración de Cochabamba.Lo principal de la declaración:
1 Aprendizajes de calidad y atención a la diversidad
2 Fortalecimiento de la educación.
3 Ampliación y diversificación de las oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
4 Docentes insustituibles, para lograr aprendizajes de calidad en el aula.
5 Que en un mundo plural y diverso, América Latina y el Caribe tienen mucho que ofrecer si aprovechan lariqueza de su diversidad de etnias, lenguas, tradiciones y culturas.
6 Que es necesario ampliar los focos de atención educativa de manera formal y no formal hacia grupos de población infantil y adulta aun insuficientemente considerados en las actuales estrategias nacionales;
7 Pretende superar las tazas de analfabetismo.
8 Debe existir igualdad de oportunidades y de calidad para todo ciclode la Educación.
9 Pretende fortalecer procedimientos de integración a escuelas comunes para niños con Necesidades Educativas Especiales, brindando la ayuda que sea necesaria.








DECENIO DE LAS NACIONES UNIDAD PARA LOS IMPEDIDOS (1982-1992)

Contempla un periodo de 10 años y junto con esto

1.-reafirma la validez y valor permanente del Programa de Acción Mundial Para losImpedidos.
2.- Reitera la responsabilidad de los gobiernos en cuanto a la eliminación de barreras y obstáculos a la plena integración a la sociedad de personas con discapacidad, de la misma manera apoya los esfuerzos de los gobiernos de crear políticas nacionales al respecto
3.- Insta a los gobiernos a establecer mecanismos oficiales y adecuados relativos a las personas con discapacidades
4.-adoptar las medidas de prevención y rehabilitación dando igualdad de oportunidades para facilitar la plena integración de las personas con discapacidad en la sociedad, crear comités de organización y fortalecimiento en la esfera de la discapacidad
5.-apoyar la creación de organizaciones de personas con discapacidades.
PASAR DE LA TOMA DE CONCIENCIA A LA ACCIÓNDeclaración y Marco de Acción sobre Necesidades Educativas Especiales.
Salamanca, España.

DECLARACION DE PRINCIPIOS, POLÍTICA Y PRÀCTICA PARA LAS NEE
1 Educación para todos:
Sin importar sexo , se debe impartir enseñanza a todos los niños, jóvenes y adultos
Los alumnos con NEE deben recibirla dentro del sistema común de educación
2 Derechos y obligaciones:
todos los niños tienen derechoa la educación y se le debe dar la oportunidad de alcanzar y mantener un nivel aceptable de conocimientos
cada niño tiene características, intereses, capacidades, y necesidades de aprendizaje que le son propios
los sistemas educacionales y programas deben ser diseñados y aplicados teniendo en cuenta todas estas diferentes características y necesidades
las personas con NEE deben tener acceso alas escuelas ordinarias que deberán integrarlos en una pedagogía centrada en el niño, capaz de satisfacer esas necesidades
3 Gobiernos:
En su política deben dar prioridad y presupuesto para que sus SE puedan incluir a todos los niños y niñas
Adoptar el PRINCIPIO DE EDUCACIÒN INTEGRADA, que permite matricularse a todos los niños en escuelas ordinarias
Crear mecanismos descentralizados y...