Cocina en argentina

"ESCUELA TRANSFORMADORA”
NUEVA PROPUESTA PARA LATINOAMÉRICA

Los países latinoamericanos iniciando este siglo XXI, han entrado en proceso de transformación del sistema educativo y de las instituciones de formación; están planeando reformas educativas de largo alcance con planteamientos profundos que permitan superar en parte los obstáculos, buscando dar respuestas nuevas a los problemas quehan surgido a través de la historia, que de una u otra forma, ha impedido al sector educativo ofrecer un verdadero sistema de formación con calidad.

Estos países no pueden perder otro siglo repitiendo las mismas formulas instruccionales, que transmiten conocimientos poco pertinentes y que no desarrollan competencias ni cualifican desempeños a través de los cuales se dan respuestas de calidad alas demandas sociales actuales.

La educación latinoamericana ha estado condicionada negativamente por diversos factores de tipo social, económicos, políticos, culturales y ambientales. Problemas como el difícil acceso de los niños a la educación en edades entre los 5 y 14 años, el individualismo exagerado que afecta el bien común y los criterios de milicia política con que se manejan losestados y así mismo el campo educativo, el deterioro progresivo de los valores, la orientación metodológica, en todos los niveles educativos, que fomentan mas el memorismo y la dependencia cultural que el verdadero desarrollo de las personas, han impedido en los niños latinoamericanos gozar de una educación de calidad en la que se permita el desarrollo integro de los educandos.
Ante este panoramadesalentador, vale la pena preguntarnos: ¿Escapan nuestras instituciones educativas a esta crisis generada por los factores sociales?

La educación latinoamericana y sus instituciones educativas no escapan a estos factores limitantes del desarrollo por eso es de vital importancia que la escuela en lugar de ser un ente a imagen y semejanza de su entorno histórico, social y cultural, seconvierta en el dinamizador de los cambios socio – culturales, ofreciendo alternativas para salir de la crisis, pues mejorando la calidad educativa también se mejora la calidad de vida. Según Giovanni LaFrancesco, 2003: “País que no sueña con la escuela que quiere, termina perpetuando y remendando la escuela que tiene¨.

Buscar alternativas de solución, desde la educación y desde las institucioneseducativas, implica construir una Escuela Transformadora, que contextualizada en la realidad, busque el optimo desarrollo humano, la construcción del conocimiento y la producción del saber que desde la innovación pedagógica aporte procesos, programas, técnicas, métodos y estrategias para la construcción de una nueva forma de hacer educación.

En necesario proponer una Escuela Transformadora quedesde las dimensiones axiológica, ética, antropológica y formativa, responda por el desarrollo humano, por las características de hombres y mujeres que se necesitan para construir la sociedad del hoy, que basados en principios y valores reeduque las dimensiones ética y moral de la infancia y que a partir de la reorganización del Proyecto Educativo Institucional (PEI) responda a la necesidad deldesarrollo de las dimensiones espiritual, cognitiva, socio afectiva, psicomotriz y comunicativa permitiendo así el desarrollo del ser, del saber, del sentir, del saber hacer y del expresar de las nuevas generaciones, desde un proceso de formación integral efectivo y eficiente.

Esta escuela debe apoyar este proceso de formación integral con una educación por procesos que respete el desarrollobiológico y corporal del alumno, respetando los ritmos y procesos de aprendizaje que permita el desarrollo de las funciones cognitivas, las habilidades mentales, los procesos de pensamiento, las inteligencias múltiples y las estructuras mentales para hacer educandos críticos, reflexivos y creativos que propongan y argumenten competencias básicas que permitan, desde el desarrollo humano integral,...