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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
ESCUELA DE POST GRADO
UNIDAD DE POST GRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN. MENCIÓN: Gestión Educativa




RESUMEN


La investigación se inicia con la siguiente interrogante: ¿Cómo influye la aplicación del coaching en el desarrollo del desempeño docente de los profesores de la Provincia de Huancayo? El objetivo a lograr es:Determinar la influencia de la aplicación del coaching en el desarrollo del desempeño docente de los profesores de la Provincia de Huancayo. La hipótesis es: La aplicación del coaching INFLUYE DE MANERA POSITIVA en el desarrollo del desempeño docente de los profesores de la Provincia de Huancayo.
La investigación es de tipo APLICATIVA, debido a que se aplicará el coaching para el desarrollo deldesempeño docente. Los métodos serán: el método científico; como método general y los métodos descriptivo, experimental y estadístico; como métodos específicos. El diseño de investigación será el cuasi experimental con dos grupos de investigación. La población estará conformada por los docentes de las instituciones educativas secundarias de la Provincia de Huancayo y la muestra estará conformada porlos docentes de las instituciones educativas: Salesiano Santa Rosa y Salesiano Técnico Don Bosco de Huancayo. Las técnicas serán: la observación, encuesta y el fichaje. En las técnicas de procesamiento y análisis de datos se utilizarán: la estadística descriptiva e inferencial.
La conclusión a lograr será: La aplicación del coaching INFLUYE DE MANERA POSITIVA en el desarrollo del desempeñodocente en los profesores de la Provincia de Huancayo.

Palabras clave:
Coaching, Desempeño Docente, Huancayo.


II. ASPECTO DE LA INVESTIGACIÓN

2.1. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO
2.1.1. Caracterización del estudio
El desempeño docente de los profesores de la Educación Básica Regular en los niveles inicial, primaria y secundaria de la Provincia de Huancayo, es deficiente y poco desarrollado,pues la mayoría de ellos tienen deficiencias académicas respecto al producto final que vienen a lograr en los alumnos; su formación integral y total. Estos resultados se evidencian con los resultados de los exámenes PISA evaluados en nuestra patria los años 2002, 2006 y 2009, resultados que han dejado sinsabores en nuestro magisterio y en la comunidad educativa en general, pues, éstos han sidodesastrosos. Penúltimos en lecto escritura y últimos en matemáticas y ciencias básicas. Como vemos es un panorama bastante triste respecto a los logros educativos que impregnan los docentes en todo campo de acción que les corresponde, además de los resultados de la evaluación magisterial por el nombramiento docente donde los docentes no son capaces de lograr 14 de nota mínima aprobatoria.
En laProvincia de Huancayo, los resultados son interesantes. Tenemos docentes que faltan a su axiología y ética profesional, llegando tarde y muchas veces faltando al centro educativo. Además de que su trabajo y desempeño docente es deficiente. Cumplen su hora de trabajo y se marchan a sus casas y/o hacen otras labores que les pueda rendir mejores resultados económicos, convirtiendo a la Educación BásicaRegular como caja chica.
Los alumnos y padres de familia, obviamente, quedan decepcionados por este detalle.
Consultando con los Directivos de los centros educativos de la Provincia de Huancayo, nos manifiestan que tienen muchas deficiencias y dificultades respecto al manejo, propuesta, organización y ejecución del desempeño docente, pues, ese desconocimiento es acentuado, sobre todo en laProvincia urbana de Huancayo, ya que el trato que reciben cuando solicitan implementación sobre el manejo del desempeño docente es poco o insuficiente.
Pero este desempeño docente, puede ser elevado, desarrollado o mejorado; en realidad a instancias superiores de beneficios significativos en el docente, ya que, si se sabe que para muchos el docente es un trabajador de la educación. Para otros, la...