Codigo unico, unificado (plan mensual)

Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores
Dirección General
Dirección de Programas Estatales
Departamento de Recreación Física y Deporte

Política

Planeación

Mejora

Verificación

Ejecución

Modelo del plan educativo de entrenamiento deportivo
para personas adultas mayores

Lic. Rubén Núñez Flores

2

Directorio
Mtro. Alejandro Orozco Rubio
Director Generaldel Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores

Ricardo Pineda Zamora
Director de Programas Estatales

Mtra. Blanca Yolanda Casas de la Torre
Delegada en el Distrito Federal del INAPAM

Lic. Rubén Núñez Flores
Jefe del Departamento de Recreación Física y Deporte
culturafisica_inapam@hotmail.com

Desarrollo del proyecto
Rubén Núñez Flores

México
Primera edición, noviembre del2008.
Segunda edición, agosto del 2012.

Prohibida la adaptación, modificación, comercialización reproducción parcial o total por cualquier medio, sin
autorización escrita del titular de los derechos patrimoniales.

3

Índice.
Pág.
Introducción

5

1. Diagnóstico

7

1.1. Características sociodemográficas

7

1.1.1. Ocupación

7

1.1.2. Pensión o jubilación

71.1.3. Estado civil

7

1.1.4. Estado de salud

7

1.1.5. Derechohabiencia a servicios de salud

7

1.1.6. Niveles educativos

8

2. Justificación

8

3. Matriz del diseño del proyecto

9

4. Planes gráficos

18

Glosario de términos

27

Bibliografía consultada

31

4

5

Introducción.
El objetivo de este trabajo es mostrar los elementos teóricos utilizadospara proyectar el plan
educativo de preparación físico-deportiva para personas adultas mayores, mediante el análisis de
los factores que integran la planeación pedagógica y su interrelación en cada una de las etapas que
la conforman.
Este modelo operativo de la cultura física concilia la serie de característica biopsicosociales de los
(as) alumnos (as) con las etapas de enseñanza y lasestrategias de aprendizaje, que se logra a
través del desarrollo de un macrociclo anual de entrenamiento en el que se planean las acciones a
realizar: se definen los objetivos, se delimitan los contenidos temáticos, se especifican las técnicas
de enseñanza y los recursos didácticos que se emplean, así como los tiempos para la evaluación,
tanto del aprendizaje y rendimiento de las personas adultasmayores en las sucesivas etapas del
desarrollo de la forma deportiva y del proceso de entrenamiento.
Los planes educativos de este tipo implementados en el Inapam determinan los criterios y métodos
que aseguran su operación y la disponibilidad de información para implementar las acciones
indispensables para alcanzar los objetivos planeados, así como la mejora continua basada en
controlesobjetivos que permiten articular varios ciclos de entrenamiento como un sistema de gestión
a largo plazo.
Con ello estos servicios contribuyen para cumplir los objetivos de la política nacional para estas
personas, al “propiciar las condiciones para un mayor bienestar físico y mental a fin de que puedan
ejercer plenamente sus capacidades en el seno de la familia y de la sociedad,” 1 garantizando “laigualdad de derechos, oportunidades y responsabilidades … así como la revalorización del papel
de la mujer y del hombre en la vida social, económica, política, cultural y familiar … ”. 2
El modelo de plan educativo que se presenta emplea la Metodología del Marco Lógico (MML) en el
diseño de programas físico-deportivos, estrategia que permite utilizar la información del desempeño
para mejorarla toma de decisiones.
Incluye elementos de planeación estratégica; la gestión integral del ciclo de un proyecto de
desarrollo propuesto a partir de la planificación hasta la evaluación, esquematizadas en el formato
Matriz del Diseño del Proyecto; su uso permite un ágil seguimiento y la evaluación de resultados.
El modelo aborda las consideraciones para definir el plan educativo, la Matriz...