Coeducación En La Escuela
Páginas: 3 (653 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2012
ACTIVIDAD: UNIDAD 1.
Después de un análisis de aula, o un centro, identifica cuánto hay de educación mixta y cuánto de coeducación en la práctica o prácticas educativas observadas.Entendemos por coeducación aquella educación que se da a las personas sin discriminación de sexo.
En este sentido, la coeducación siempre ha suscitado polémica y lo sigue haciendo, ya que implica unamanera de entender la educación que no siempre es compartida por todos y todas.
Desde 1985 todas las escuelas sostenidas por fondos públicos tiene que obligatoriamente ser mixtas, pero, ¿existe unaigualdad en la educación, o ésta es una igualdad aparente?, ¿se siguen manteniendo diferentes expectativas en cuanto a los roles según el sexo?, ¿existe una verdadera coeducación?.
El concepto decoeducación implica mucho más que una escuela mixta donde se sientan juntos niños y niñas.
Según el sistema educativo vigente, parece obvio que la coeducación existe, puesto que las niñas y niños sesientan juntos y juntas en las aulas, estudian lo mismo y realizan las mismas actividades, pero, ¿se les trasmite lo mismo?.
En los currículums educativos, en la LOGSE, se incluye educación enigualdad como un currículum trasversal, en donde no hay una asignatura o módulo específico pero dicha educación debe de atravesar todas las asignaturas y todos los ciclos. Este hecho está probrementetratado y desarrollado.
Habitualmente la igualdad se recoge en los fines y objetivos educativos, pero no se desarrollan a través de contenidos, metodologías y actividades concretos.
En el centro en elque imparto clases se nos pide este trabajo exigiendo que la educación en igualdad aparezca en todas las programaciones: en sus objetivos, contenidos y actividades propuestas.
El curso pasado, lajefa de estudios nos pidió un documento en el cual se reflejase claramente cómo había sido el trabajo en dicho tema. Documento que posteriormente fue revisado para comprobar la realidad del trabajo...
Después de un análisis de aula, o un centro, identifica cuánto hay de educación mixta y cuánto de coeducación en la práctica o prácticas educativas observadas.Entendemos por coeducación aquella educación que se da a las personas sin discriminación de sexo.
En este sentido, la coeducación siempre ha suscitado polémica y lo sigue haciendo, ya que implica unamanera de entender la educación que no siempre es compartida por todos y todas.
Desde 1985 todas las escuelas sostenidas por fondos públicos tiene que obligatoriamente ser mixtas, pero, ¿existe unaigualdad en la educación, o ésta es una igualdad aparente?, ¿se siguen manteniendo diferentes expectativas en cuanto a los roles según el sexo?, ¿existe una verdadera coeducación?.
El concepto decoeducación implica mucho más que una escuela mixta donde se sientan juntos niños y niñas.
Según el sistema educativo vigente, parece obvio que la coeducación existe, puesto que las niñas y niños sesientan juntos y juntas en las aulas, estudian lo mismo y realizan las mismas actividades, pero, ¿se les trasmite lo mismo?.
En los currículums educativos, en la LOGSE, se incluye educación enigualdad como un currículum trasversal, en donde no hay una asignatura o módulo específico pero dicha educación debe de atravesar todas las asignaturas y todos los ciclos. Este hecho está probrementetratado y desarrollado.
Habitualmente la igualdad se recoge en los fines y objetivos educativos, pero no se desarrollan a través de contenidos, metodologías y actividades concretos.
En el centro en elque imparto clases se nos pide este trabajo exigiendo que la educación en igualdad aparezca en todas las programaciones: en sus objetivos, contenidos y actividades propuestas.
El curso pasado, lajefa de estudios nos pidió un documento en el cual se reflejase claramente cómo había sido el trabajo en dicho tema. Documento que posteriormente fue revisado para comprobar la realidad del trabajo...
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