Coeducacion

Dibujo De
Hiroshi Tanabe.

Una mirada
coeducativa a la LOE
En el siguiente informe se
recogen las luces y las sombras
del proyecto de Ley Orgánica de
Educación (LOE) en relación a
la igualdad entre sexos.

Detalle de la fotografía de Laura
Torrado Filles modernes II (2000).

18 / Trabajadora /

/ número 18. diciembre de 2005

Luces y sombras
Si bien el nuevo proyecto de leyeducativa recoge algunos aspectos interesantes en
relación a la igualdad entre sexos, adolece de otros, como por ejemplo, la apuesta por la
escuela mixta.

Carmen Heredero y Esther Muñoz

UN NUEVO proyecto de ley educati-

ca que rige el conjunto de la educamano como ser social, deben ser el eje
ción no universitaria de este país, reprincipal de la educación.”
va –Ley Orgánica de Educacióncoja claramente, en su exposición de
(LOE)–, aprobado por el Gobierno,
motivos y en su articulado, todos esEl proyecto de LOE plantea que
está actualmente en la fase de debate
tos principios y fines en que se funda
uno de los principios en que se inspira
parlamentario. La Federación de Ensey a los que debe orientarse el sistema
el sistema educativo español es la
ñanza de CC.OO. lo hacalificado de ineducativo. Ahora bien, para que no
transmisión y puesta en práctica de vasuficiente, por diversos motivos. Aquí
sean simplemente letra, para que
lores que favorezcan la libertad, la ressólo vamos a referirnos a los aspectos
realmente la práctica educativa esté
ponsabilidad, la igualdad…, que ayurelacionados con la igualdad de los seinspirada por esos principios y orienden asuperar cualquier tipo de discrixos. Dicho proyecto, en este sentido, ha
tada a esos fines, se requerirá de la
minación. Y otro, el desarrollo de la
ido mejorando tras la formulación de
necesaria concreción en la formulaigualdad de derechos y oportunidades
enmiendas y la discusión en diferentes
ámbitos, entre ellos, el del
”Sería deseable una formulación que dejara clara la importancia de laescuela mixta,
Consejo Escolar del Estado. Una de esas mejoras tiecomo medio para avanzar en la igualdad”.
ne que ver con la incorpoción de medidas, de la suficiente voy el fomento de la igualdad efectiva
ración de las medidas que, para el terreluntad política para dotar a esas medientre hombres y mujeres. Se trata del
no educativo, recogía la ley integral
das de medios que faciliten suaplicareconocimiento de que la educación
contra la violencia hacia las mujeres.
ción... Ya veremos en qué medida las
debe partir de la consideración de que
Administraciones educativas se esexisten discriminaciones sociales, que
En relación con la igualdad de los
fuerzan en cumplir todo lo que ello
éstas deben superarse y que desde el
sexos, comentamos los más importanimplica y favorecen que elconjunto
sistema educativo se puede y se debe
tes aspectos incluidos en el nuevo
del profesorado y de los centros educontribuir a esa superación.
proyecto de ley.
cativos puedan llevar a cabo una educación para la igualdad de los sexos.
En consonancia con esos principios,
El desarrollo de las capacidades
entre los fines de la educación está el de
afectivas y la formación en la igualdadorientarse a la consecución de la igualefectiva de oportunidades entre homdad de derechos y oportunidades entre
bres y mujeres son fines de la educaProbar y aprobar nuevas asignaturas
hombres y mujeres. Ello permitirá a la
ción. Fines que se concretan después
propia LOE plantear diversas medidas
como objetivos para todas las etapas
Si echamos una mirada a cuestioque se reflejarán en todo suarticulado y
educativas. Nos parece de vital impornes más concretas, encontramos vapodrá permitir que en los centros se
tancia que la educación reglada se
rios aspectos de interés.
propongan muchas otras, en virtud de
plantee la educación de los afectos,
su propia especificidad.
pues, como decíamos en el IV EnEl proyecto de ley plantea la forcuentro de las secretarías de la Mujer
mación...