coeducacion
Páginas: 27 (6611 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2014
“Enseñar en igualdad, aprender
en NO violencia”
PROYECTO DE COEDUCACIÓN
CURSO 2011/2012
C.E.I.P. FRANCISCO DE VELASCO
ÍNDICE:
1. INTRODUCCIÓN
2. APORTACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO
3. TRATAMIENTO DE LA COEDUCACIÓN EN LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
4. OBJETIVOS DIRIGIDOS A PROFESORES
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA LOS PADRES
6. OBJETIVOSESPECÍFICOS PARA LOS ALUMNOS
7. CONTENIDOS
8. METODOLOGÍA.
9. ACTIVIDADES
1. INTRODUCCIÓN:
La Constitución Española, en su artículo 14 reconoce la igualdad efectiva de todos los españoles y españolas ante la Ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal osocial.
El Estatuto de Autonomía para Andalucía en su artículo 12.2 establece que la Comunidad Autónoma propiciará la efectiva igualdad del hombre y la mujer andaluces, promoviendo la plena incorporación de las mujeres a la vida social, superando cualquier discriminación laboral, cultural, económica o política.
El 2 de Noviembre de 2005 se aprobó el Acuerdo de Gobierno para el I Plan deIgualdad entre hombre y mujeres en Andalucía.
Al mismo tiempo diversas directrices de la Comunidad Europea (desde 76/2002 de 9 de febrero, a la 73/2002, de 23 de septiembre) instan a los gobiernos a implantar políticas tendentes al desarrollo de una igualdad real entre hombre y mujeres.
Visto todo lo anterior consideramos la educación como un ámbito privilegiado para la consecución de esteobjetivo.
Pensamos que es necesario incidir en nuestros alumnos-as:
Para que en un futuro sepan convivir en armonía ambos sexos, superando problemas como los de la violencia de género, la discriminación de la mujer en el acceso al mercado laboral, la “invisibilidad” de la mujer en la vida social y laboral, la supresión del término femenino en nuestro vocabulario.
Para conseguir eliminar losestereotipos y condicionamientos socio-culturales que limitan a hombres y mujeres. Para saber resolver pacíficamente los conflictos.
Para conseguir una verdadera educación de los afectos que evite los desajustes emocionales que originan muchas de las actitudes violentas o de tolerancia con la violencia.
Para conseguir desterrar “la falsa imagen de belleza masculina y femenina que impera enla actualidad y que traen tantos problemas a mujeres como hombres”
Para conseguir una nutrición que no distinga sexos y que evite la aparición de enfermedades como la bulimia, anorexia etc.
Para conseguir un reparto igualitario del trabajo doméstico entre los dos sexos.
Por todo ello queremos aportar nuestro grano de arena; que desde la educación se rompa con los límites impuestos porlas categorías de género, que rompa con las jerarquías entre los dos sexos.
2. APORTACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO
Una contribución especialmente relevante para superar la discriminación puede provenir del sistema educativo.
La escuela, en tanto que formadora de actitudes de niños y niñas, ofrece una plataforma excelente para la superación de los prejuicios sexistas y para la provocaciónde un cambio en profundidad de las estructuras y de las prácticas sociales no deseables. En la escuela, además, es posible contribuir a los procesos de socialización del alumnado evitando estereotipos sexistas.
La actual reforma del sistema educativo, al trascender la tradicional preocupación por la transmisión de contenidos academicistas, y poner el acento en la forma integral de laspersonas, coloca a la escuela en una situación de mayor permeabilidad a la introducción de nuevos valores en el curriculum. Es en este contexto de eliminación del sexismo, de proporcionar igualdad de oportunidades y de contribuir al desarrollo de una sociedad más justa e igualitaria hay que situar la propuesta de coeducación.
La igualdad real en la sociedad es un objetivo que precisa cambios nada...
“Enseñar en igualdad, aprender
en NO violencia”
PROYECTO DE COEDUCACIÓN
CURSO 2011/2012
C.E.I.P. FRANCISCO DE VELASCO
ÍNDICE:
1. INTRODUCCIÓN
2. APORTACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO
3. TRATAMIENTO DE LA COEDUCACIÓN EN LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
4. OBJETIVOS DIRIGIDOS A PROFESORES
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA LOS PADRES
6. OBJETIVOSESPECÍFICOS PARA LOS ALUMNOS
7. CONTENIDOS
8. METODOLOGÍA.
9. ACTIVIDADES
1. INTRODUCCIÓN:
La Constitución Española, en su artículo 14 reconoce la igualdad efectiva de todos los españoles y españolas ante la Ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal osocial.
El Estatuto de Autonomía para Andalucía en su artículo 12.2 establece que la Comunidad Autónoma propiciará la efectiva igualdad del hombre y la mujer andaluces, promoviendo la plena incorporación de las mujeres a la vida social, superando cualquier discriminación laboral, cultural, económica o política.
El 2 de Noviembre de 2005 se aprobó el Acuerdo de Gobierno para el I Plan deIgualdad entre hombre y mujeres en Andalucía.
Al mismo tiempo diversas directrices de la Comunidad Europea (desde 76/2002 de 9 de febrero, a la 73/2002, de 23 de septiembre) instan a los gobiernos a implantar políticas tendentes al desarrollo de una igualdad real entre hombre y mujeres.
Visto todo lo anterior consideramos la educación como un ámbito privilegiado para la consecución de esteobjetivo.
Pensamos que es necesario incidir en nuestros alumnos-as:
Para que en un futuro sepan convivir en armonía ambos sexos, superando problemas como los de la violencia de género, la discriminación de la mujer en el acceso al mercado laboral, la “invisibilidad” de la mujer en la vida social y laboral, la supresión del término femenino en nuestro vocabulario.
Para conseguir eliminar losestereotipos y condicionamientos socio-culturales que limitan a hombres y mujeres. Para saber resolver pacíficamente los conflictos.
Para conseguir una verdadera educación de los afectos que evite los desajustes emocionales que originan muchas de las actitudes violentas o de tolerancia con la violencia.
Para conseguir desterrar “la falsa imagen de belleza masculina y femenina que impera enla actualidad y que traen tantos problemas a mujeres como hombres”
Para conseguir una nutrición que no distinga sexos y que evite la aparición de enfermedades como la bulimia, anorexia etc.
Para conseguir un reparto igualitario del trabajo doméstico entre los dos sexos.
Por todo ello queremos aportar nuestro grano de arena; que desde la educación se rompa con los límites impuestos porlas categorías de género, que rompa con las jerarquías entre los dos sexos.
2. APORTACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO
Una contribución especialmente relevante para superar la discriminación puede provenir del sistema educativo.
La escuela, en tanto que formadora de actitudes de niños y niñas, ofrece una plataforma excelente para la superación de los prejuicios sexistas y para la provocaciónde un cambio en profundidad de las estructuras y de las prácticas sociales no deseables. En la escuela, además, es posible contribuir a los procesos de socialización del alumnado evitando estereotipos sexistas.
La actual reforma del sistema educativo, al trascender la tradicional preocupación por la transmisión de contenidos academicistas, y poner el acento en la forma integral de laspersonas, coloca a la escuela en una situación de mayor permeabilidad a la introducción de nuevos valores en el curriculum. Es en este contexto de eliminación del sexismo, de proporcionar igualdad de oportunidades y de contribuir al desarrollo de una sociedad más justa e igualitaria hay que situar la propuesta de coeducación.
La igualdad real en la sociedad es un objetivo que precisa cambios nada...
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