Coeficiente Emocional E Intelectual
Páginas: 6 (1370 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2012
Coeficiente Intelectual
El coeficiente intellectual también conocido como Cociente Intelecutal, es una puntuación o resultado de los test estandarizados diseñados para medir la inteligencia y las habilidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad. Fue empleado por primera vez por el psicólogo alemán William Stern . Aunque aun se emplea habitualmente el término CoeficienteIntelectual (CI), para referirse al resultado de un test de inteligencia, la puntuación de los test empleados hoy en día, se basa en la proyección del rango medio de la persona formada por los valores posibles para su grupo de edad, con un valor central (Inteligencia Media) de 100 y una desviación estándar de 15. Esto quiere decir que los valores que están arriba de 100, están por encima de lamedia, y los valores abajo de 100, están por debajo de la media. Cabe mencionar que distintos test pueden tener desviaciones estándar.
Se ha demostrado que los valores de CI están relacionados con factores como la probabilidad de sufrir ciertas enfermedades, el status social de los padres y de forma significativa, el CI de los padres. Aunque los mecanismos de inteligencia han sido investigadosdurante casi un siglo, aún existe controversia al respecto de hasta qué punto la inteligencia es hereditaria.
Las puntuaciones medias para muchas poblaciones han tendido a subir una media de tres puntos por década desde principios del Siglo Veinte, con la mayoría del incremento acumulado en la mitad inferior de la curva del CI. Existe controversia sobre si este increment estable se produce por unaumento real de las habilidades intelectuales en dichas poblaciones, o si se debe a problemas metodológicos con los test pasados o presentes. Las puntuaciones de CI pueden tener diferentes usos, por ejemplo: predictivos de rendimiento escolar, indicadores de necesidades especiales educativas, predictivos de rendimiento laboral, o los sociólogos que estudian la distribución del CI en poblaciones ylas relaciones entre el CI y otras variables.
Se les llama “superdotados” a aquellos que poseen un CI igual o mayor que 130 y se encuentran por encima del 98% de la población.
La inteligencia no se trata de la facultad para aprender de los libros únicamente, sino también de la destreza para resolver conflictos y saber qué es lo que hay que hacer en cada momento. Para poder establecer lasfacultades intelectuales de una persona se deben realizar varios tipos de pruebas; en estas pruebas se incluyen problemas con palabras o números, formas y diseños a fin de poder definer la capacidad individual del CI de cada persona.
Coeficiente Emocional
El Coeficiente Emocional también conocido como Inteligencia Emocional (IE) incluye habilidades como percepción de los sentimientos (propios y delas emociones de entorno), utilización de las emociones (dominancia de los sentimientos con el fin de facilitar una actividad cognitiva), entendimiento de las emociones (comprender el lenguaje de los sentimientos y reconocer cómo evolucionan en el tiempo) y control de las emociones (habilidad para manejar los sentimientos propios en función de las necesidades, para alcanzar las metas que se hapropuesto).
Muchas investigaciones han demostrado que las emociones juegan un rol muy importante y definitorio en la capacidad del ser humano para vivir mejor. Un coeficiente emocional óptimo es alcanzado por aquella persona que conoce sus emociones negativas y tiene la capacidad de resolverlas. La persona que no conoce sus emociones negativas o que conociéndolas es incapaz de manejarlas, estáafectando en distintas medidas su vida de trabajo, su vida de pareja, su vida de familia y su particular visión del mundo.
Existen dos definiciones para Coeficiente Emocional o Inteligencia Emocional:
* Es una forma de interactuar con el mundo, que tiene en cuenta las emociones, los sentimientos y algunas habilidades como la autoconciencia, la motivación, el control de sus impulsos, el...
El coeficiente intellectual también conocido como Cociente Intelecutal, es una puntuación o resultado de los test estandarizados diseñados para medir la inteligencia y las habilidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad. Fue empleado por primera vez por el psicólogo alemán William Stern . Aunque aun se emplea habitualmente el término CoeficienteIntelectual (CI), para referirse al resultado de un test de inteligencia, la puntuación de los test empleados hoy en día, se basa en la proyección del rango medio de la persona formada por los valores posibles para su grupo de edad, con un valor central (Inteligencia Media) de 100 y una desviación estándar de 15. Esto quiere decir que los valores que están arriba de 100, están por encima de lamedia, y los valores abajo de 100, están por debajo de la media. Cabe mencionar que distintos test pueden tener desviaciones estándar.
Se ha demostrado que los valores de CI están relacionados con factores como la probabilidad de sufrir ciertas enfermedades, el status social de los padres y de forma significativa, el CI de los padres. Aunque los mecanismos de inteligencia han sido investigadosdurante casi un siglo, aún existe controversia al respecto de hasta qué punto la inteligencia es hereditaria.
Las puntuaciones medias para muchas poblaciones han tendido a subir una media de tres puntos por década desde principios del Siglo Veinte, con la mayoría del incremento acumulado en la mitad inferior de la curva del CI. Existe controversia sobre si este increment estable se produce por unaumento real de las habilidades intelectuales en dichas poblaciones, o si se debe a problemas metodológicos con los test pasados o presentes. Las puntuaciones de CI pueden tener diferentes usos, por ejemplo: predictivos de rendimiento escolar, indicadores de necesidades especiales educativas, predictivos de rendimiento laboral, o los sociólogos que estudian la distribución del CI en poblaciones ylas relaciones entre el CI y otras variables.
Se les llama “superdotados” a aquellos que poseen un CI igual o mayor que 130 y se encuentran por encima del 98% de la población.
La inteligencia no se trata de la facultad para aprender de los libros únicamente, sino también de la destreza para resolver conflictos y saber qué es lo que hay que hacer en cada momento. Para poder establecer lasfacultades intelectuales de una persona se deben realizar varios tipos de pruebas; en estas pruebas se incluyen problemas con palabras o números, formas y diseños a fin de poder definer la capacidad individual del CI de cada persona.
Coeficiente Emocional
El Coeficiente Emocional también conocido como Inteligencia Emocional (IE) incluye habilidades como percepción de los sentimientos (propios y delas emociones de entorno), utilización de las emociones (dominancia de los sentimientos con el fin de facilitar una actividad cognitiva), entendimiento de las emociones (comprender el lenguaje de los sentimientos y reconocer cómo evolucionan en el tiempo) y control de las emociones (habilidad para manejar los sentimientos propios en función de las necesidades, para alcanzar las metas que se hapropuesto).
Muchas investigaciones han demostrado que las emociones juegan un rol muy importante y definitorio en la capacidad del ser humano para vivir mejor. Un coeficiente emocional óptimo es alcanzado por aquella persona que conoce sus emociones negativas y tiene la capacidad de resolverlas. La persona que no conoce sus emociones negativas o que conociéndolas es incapaz de manejarlas, estáafectando en distintas medidas su vida de trabajo, su vida de pareja, su vida de familia y su particular visión del mundo.
Existen dos definiciones para Coeficiente Emocional o Inteligencia Emocional:
* Es una forma de interactuar con el mundo, que tiene en cuenta las emociones, los sentimientos y algunas habilidades como la autoconciencia, la motivación, el control de sus impulsos, el...
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