COEFICIENTE INTELECTUAL ORATORIA MONOGRAF A
Páginas: 8 (1893 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2015
TEMA
EL COEFICIENTE INTELECTUAL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
AUTORES
Zamora Montestruque Jazmine
Suarez Pérez Nestor
Facho Cornejo Jhoselit
Alvarado Celis Meylin
Quesñay Malca Tatiana
Bances Murillo Mayra
Díaz Burgos Arianeth
Saavedra Guevara Boris
DOCENTE
Lic. Elver Mel Yovera
CICLO
II
PIMENTEL – PERÚ
2014DEDICATORIA
A nuestro maestro Elver Mel Yovera, ya que nos dio la oportunidad de profundizar los conocimientos del tema, y que a través del curso de Actividades, nos ayuda a saber expresar los temas de diversos aspectos, con fluidez y con seguridad en nosotros mismos.
Los Autores
AGRADECIMIENTO
A través de este trabajo investigativo, queremos agradecer en primer lugar a Dios por habernos guiadohasta la culminación de nuestro respectivo trabajo. De igual forma a nuestros padres, ya que sin cuyo apoyo no lo hubiésemos logrado.
Así mismo a nuestro profesor de escuela por el aporte que nos ha dado para cumplir este trabajo, ya que nos ha inspirado para realizarlo exitosamente.
Los Autores
RESUMEN
El Coeficiente y Cociente Intelectual son exactamente lo mismo: el puntajeresultante de una serie de pruebas que supuestamente determinan el rango de inteligencia de un individuo. Generalmente nos referimos a ésta como la calificación de un cuestionario cuya finalidad es registrar las capacidades cognitivas de un sujeto en comparación con la media del resto de la población. En pocas palabras, los tests de inteligencia están pensados y especialmente diseñados para la mediciónde las capacidades generales para resolver problemas y entender conceptos determinados. Resolver esos problemas significa aplicar la capacidad de razonamiento, las propias capacidades con las que un individuo cuenta para la resolución de problemas, las capacidades perceptivas, las de percibir relaciones entre cosas diferentes y tanto la de almacenar como la de recuperar información. El origen delos tests de coeficiente intelectual se remonta al año 1912, cuando el psicólogo germano William Stern lo aplicó como un flamante método para comprender diferentes cuestiones en el campo de la psicología de la personalidad y el desarrollo de la inteligencia. Con el correr de los años, el test se fue desarrollando y de a poco comenzó a aplicarse de forma cada vez más generalizada. Hoy en día, el testha caído un tanto en descrédito, aunque todavía hay quienes creen que tiene una relación 100% fiable con la inteligencia del individuo y aunque ciertas variantes y mejora se le han hecho, haciéndolo más fiable que para entonces.
ABSTRACT
The coefficient and Iq are exactly the same: the score resulting from a series of tests thatsupposedly determine the range of intelligence of an individual . We generally refer to this as the rating of a questionnaire whose purpose is to record the cognitive abilities of a subject compared to the average for the rest of the population. In short , IQ tests are designed and specially designed for the measurement of general problem-solving skills and understand certain concepts . Solvingsuch problems means to apply reasoning skills , the very capabilities that an individual account for problem solving, perceptual skills, to see relationships between different things and both store and retrieve the information. The origin of the IQ tests dating back to 1912, when the German psychologist William Stern applied it as a brand new method to understand various issues in the field ofpersonality psychology and the development of intelligence. Over the years , the test was developed and gradually began to be applied more and more widely. Today, the test has fallen somewhat into disrepute, though there are still those who believe they have a 100 % reliable intelligence regarding individual and although certain variants and improvements have been made , making it more reliable...
TEMA
EL COEFICIENTE INTELECTUAL Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
AUTORES
Zamora Montestruque Jazmine
Suarez Pérez Nestor
Facho Cornejo Jhoselit
Alvarado Celis Meylin
Quesñay Malca Tatiana
Bances Murillo Mayra
Díaz Burgos Arianeth
Saavedra Guevara Boris
DOCENTE
Lic. Elver Mel Yovera
CICLO
II
PIMENTEL – PERÚ
2014DEDICATORIA
A nuestro maestro Elver Mel Yovera, ya que nos dio la oportunidad de profundizar los conocimientos del tema, y que a través del curso de Actividades, nos ayuda a saber expresar los temas de diversos aspectos, con fluidez y con seguridad en nosotros mismos.
Los Autores
AGRADECIMIENTO
A través de este trabajo investigativo, queremos agradecer en primer lugar a Dios por habernos guiadohasta la culminación de nuestro respectivo trabajo. De igual forma a nuestros padres, ya que sin cuyo apoyo no lo hubiésemos logrado.
Así mismo a nuestro profesor de escuela por el aporte que nos ha dado para cumplir este trabajo, ya que nos ha inspirado para realizarlo exitosamente.
Los Autores
RESUMEN
El Coeficiente y Cociente Intelectual son exactamente lo mismo: el puntajeresultante de una serie de pruebas que supuestamente determinan el rango de inteligencia de un individuo. Generalmente nos referimos a ésta como la calificación de un cuestionario cuya finalidad es registrar las capacidades cognitivas de un sujeto en comparación con la media del resto de la población. En pocas palabras, los tests de inteligencia están pensados y especialmente diseñados para la mediciónde las capacidades generales para resolver problemas y entender conceptos determinados. Resolver esos problemas significa aplicar la capacidad de razonamiento, las propias capacidades con las que un individuo cuenta para la resolución de problemas, las capacidades perceptivas, las de percibir relaciones entre cosas diferentes y tanto la de almacenar como la de recuperar información. El origen delos tests de coeficiente intelectual se remonta al año 1912, cuando el psicólogo germano William Stern lo aplicó como un flamante método para comprender diferentes cuestiones en el campo de la psicología de la personalidad y el desarrollo de la inteligencia. Con el correr de los años, el test se fue desarrollando y de a poco comenzó a aplicarse de forma cada vez más generalizada. Hoy en día, el testha caído un tanto en descrédito, aunque todavía hay quienes creen que tiene una relación 100% fiable con la inteligencia del individuo y aunque ciertas variantes y mejora se le han hecho, haciéndolo más fiable que para entonces.
ABSTRACT
The coefficient and Iq are exactly the same: the score resulting from a series of tests thatsupposedly determine the range of intelligence of an individual . We generally refer to this as the rating of a questionnaire whose purpose is to record the cognitive abilities of a subject compared to the average for the rest of the population. In short , IQ tests are designed and specially designed for the measurement of general problem-solving skills and understand certain concepts . Solvingsuch problems means to apply reasoning skills , the very capabilities that an individual account for problem solving, perceptual skills, to see relationships between different things and both store and retrieve the information. The origin of the IQ tests dating back to 1912, when the German psychologist William Stern applied it as a brand new method to understand various issues in the field ofpersonality psychology and the development of intelligence. Over the years , the test was developed and gradually began to be applied more and more widely. Today, the test has fallen somewhat into disrepute, though there are still those who believe they have a 100 % reliable intelligence regarding individual and although certain variants and improvements have been made , making it more reliable...
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