Coeficiente Intelectual

INTRODUCCION

Todo ser humano racional cuenta con Coeficiente Intelectual y Coefeciente Emocional, aunque en muchas ocasiones no sabemos a qué se refiere, pues bien el Coeficiente Intelectual (IQ) es un número que nos indica algunas de nuestras capacidades para conseguir logros académicos; por medio de un test, en el cuál se evalúa nuestro raciocinio lógico, habilidades matemáticas, capacidadanalítica etc., pero no se pueden medir todas nuestras capacidades mentales, obtener un resultado alto de IQ, no necesariamente significa que vamos hacer personas exitosas, ya que mucho de lo que podemos lograr en esta vida depende casi totalmente de nuestra Inteligencia Emocional o Coeficiente Emocional (CE), esta se usa para describir cualidades como la compresión de los propiossentimientos, la comprensión de los sentimientos de otros y el control sobre nuestras emociones. El IQ y CE son habilidades distintas, pero no opuestas, más bien una complementa a la otra, una persona que tenga un alto nivel de IQ es más analítica y lógica, mientras una con un alto nivel CI se relaciona más fácilmente y maneja de mejor manera sus emociones o sentimientos. De tal manera que esnecesario un equilibrio entre ambas, ya que de nada serviría tener un IQ...



tabla de contenido

INTRODUCCION 1
Coeficiente intelectual vs. Inteligencia emocional 3
Efecto Flynn 6
Inteligencia emocional 7
Orígenes del concepto 7
inteligencia intrepersonal 9



Coeficiente intelectual vs. Inteligencia emocional

Un alto coeficiente intelectual muchas veces opera en contra de lavida social de sus poseedores En más de una oportunidad nos hemos encontrado con algún test de medición de nuestro CI y nos vimos tentados a conocerlo, para descubrir que somos uno más de la media y no parte de los ‘selectos’, que forman un 2% de la población.
El coeficiente intelectual normal es entre 90 y 110, los que superan el 148 tienen un intelecto superior.
Por ejemplo, Goethe tenía 210CI;von Leibniz 205CI; Galileo Galilei 185CI; Miguel Ángel 180CI; Isaac Newton y Kasparov 190CI; Wagner 170CI; Miguel de Cervantes, Einstein, Rembrandt, Simón Bolívar y Honoré de Balzac 155 CI.
Todos ellos canalizaron su inteligencia en forma productiva y su legado a la humanidad ha sido un aporte incontrastable, sin llegar a ser genios.
Sí, se considera genio a Leonardo da Vinci, cuyo CI seestima en 220 puntos, quien hizo un quiebre en la Historia y después de él nada fue igual.
Aproximadamente el 50% de los niños presentan un CI entre 90 y 100. Sólo una de cada doscientas personas tiene un número superior a 140 o menor a 60
Los puntos del CI se determinan dividiendo la edad mental por la edad cronológica de una persona y multiplicando el resultado por cien. La edad mental se calculasegún la habilidad de un niño, que es la etapa cuando, generalmente, se mide el CI.
Por ejemplo, si alguien resolviera los problemas que el promedio de niños de 8 años consigue resolver, tendrá la edad mental de un niño de 8 años, sin importar su edad cronológica.
Entonces, si el niño tiene 8 años, su cociente CI será igual a 100 (8/8 x 100 =100). Ahora, si el crío tiene 6 años, significa que sucoeficiente es alto: 150, y que está muy adelantado para su edad cronológica. Si tuviera 12 años, tendrá un coeficiente de 75, considerado bajo.
Nuestras decisiones y las acciones que llevamos a cabo, dependen tanto de nuestros pensamientos como de los sentimientos que albergamos y claro lo apunta aquí Golean
Aproximadamente el 50% de los niños presentan un CI entre 90 y 100. Sólo una de cadadoscientas personas tiene un número superior a 140 o menor a 60.
Ahora bien, en 1995 Daniel Goleman un psicólogo estadounidense nacido en 1947, publicó su libro “Inteligencia Emocional”, que rápidamente se convirtió en uno de los más leídos en el mundo. El término ‘inteligencia emocional’ no era nuevo, muchos habían destacado la importancia de las emociones en la vida diaria de los humanos....