coenctores

Conectores1
Recordemos una pregunta ya planteada: ¿por qué, para desarrollar la escritura, hay que saber
gramática y ortografía? 2 Porque este conocimiento es la base del uso lingüístico o “conjunto
completo de conocimientos que, conscientemente o no, (…) le permite [al hablante] utilizar
satisfactoriamente el código en una situación determinada. El escritor competente es aquél que haalcanzado [dominio – manejo], en general, los usos escritos de la lengua: cartas, postales,
dedicatorias (…)”, pero que principalmente produce textos efectivos: que expresan exactamente lo
que se desea comunicar y, esto, porque su mensaje está elaborado (‘armado’) con corrección.
Este uso es práctico y excede el dominio gramatical (éste no trata situaciones más específicas
como la forma que sedebe emplear para redactar una carta de recomendación, p.e.). El contenido de
gramática aprendido conscientemente y su ejercitación, le consiguen, al estudiante, una práctica o
aplicación inconsciente, o sea, natural (casi instintiva, ya que bien podría no saber explicarse la razón
de cada elección). Es decir, una interiorización y automatización efectiva de las reglas y conceptos
básicos delidioma.
La lengua es un sistema3 que, como tal, relaciona todos y cada uno de los elementos que la
componen, a través de una serie de reglas que permiten una comunicación eficaz. Cualquier mensaje
que se produzca sigue, conscientemente o no, una estructuración específica para que los demás
entiendan. Son leyes de composición que determinan la forma y el significado intrínseco de un
númeropotencialmente infinito de oraciones. Es decir, que con un número determinado de reglas se
puede producir mensajes en cantidad ilimitada. Los que están compuestos por palabras4 que forman
grupos que comparten rasgos formales y de función. Recordemos las clases son:
 ADVERBIOS

Artículo
 SUSTANTIVOS
 preposiciones
 ADJETIVOS
 conjunciones
 pronombres
 interjecciones
 VERBOSSimultáneamente, las palabras, al estar integradas en una oración, se relacionan con las demás
presentes en el mensaje. Un ejemplo es la determinación (en los casos anteriores, fíjese en las
palabras destacadas que acompañan a sus respectivos núcleos).
Además hay clases de palabras que unen los demás componentes de una oración, son los
‘enlaces’ naturales de que disponemos en el idioma para ayudara que el significado de los mensajes
‘fluya’. Son las preposiciones, las conjunciones y, de un modo más genérico (ya que abarca
elementos de otras clases gramaticales), los marcadores o conectores textuales.
En síntesis, se podría ver que las oraciones que producimos forman un texto que es una unidad
compleja y mayor compuesta por diversas oraciones formadas por palabras enlazadas.
TextoOraciones

Palabras enlazadas

OJO: No se puede olvidar, sin embargo, que estas clases al ser enlaces son de naturaleza cohesiva,
lo que incide en la coherencia del texto. Es decir, corresponden a uno de los mecanismos de
cohesión. Como se aprecia en el siguiente cuadro.

1

Documento basado en Mª Teresa Arregui, Nociones Elementales del Castellano. Universidad de los Andes, 2000.
Larespuesta tiene como base Describir el escribir de Daniel Cassany. Paidós, España, Barcelona, 5ª reimpresión.
3
Texto basado en los temas II, III de Nociones Elementales del Castellano …
OJO: Link con documento Estructura Básica de la Oración, CEI, semana Nº8, 1º semestre 2014.
4
OJO: Link con documento Clases de palabras de la Lengua o Morfología, CEI, semana Nº9, 1º semestre 2014.
2

1PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN

LÉXICO GRAMATICALES

GRAMATICALES

LÉXICO

CAMBIO DE
REPETICIÓN

SUSTITUCIÓN

PRONOMINALIZAC

 PARCIAL

 SINÓNIMOS

 EXACTA

 PARÁFRASIS

ELIPSIS

FUNCIÓN
GRAMATICAL

CONECTORES

 MARCADORES
TEXTUALES

 HIPERÓNIMOS
E HIPÓNIMOS

 METÁFORAS

 PREPOSICIONES
 CONJUNCIONES

Y

METONIMIAS

 PROFORMAS
LÉXICAS

...