COEVALUACI N

Páginas: 2 (300 palabras) Publicado: 31 de agosto de 2015
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DEL ESTADO t/1
COORDINACIÓN DE POSGRADO


NombresEquipo


Fecha:
INSTRUCCIONES: Reúnete con tu equipo de trabajo y valoren los siguientes aspectos: participación en el equipo, responsabilidad compartida, calidad de la interacción y roles dentro delgrupo. En cada uno de estos aspectos tendrán que valorar, de acuerdo a las descripciones referidas, cuál se acerca más a la dinámica que se generó al interior de tu equipo

ASPECTOS A EVALUAR
 
1.¡¡NECESITAS ESFORZARTE MÁS!!
2. PUEDES HACERLO MEJOR
3. BUEN TRABAJO
4. EXCELENTE TRABAJO
PUNTUACIÓN
Participación en el equipo
Sólo una o dos personas participaron activamente.
Al menos la mitad de losestudiantes aportaron ideas.

Al menos 3/4 partes de los estudiantes participaron activamente.
Todos los estudiantes participaron con entusiasmo.

Responsabilidad compartida
Dependencia exclusiva enuna persona.
La responsabilidad se compartió entre la mitad de los participantes.
La responsabilidad fue compartida por la mayoría de los miembros.
La responsabilidad de la tarea fue siemprecompartida.


Calidad de la Interacción
Poca interacción; conversaciones breves; algunos estudiantes se muestran desinteresados o distraídos.
Algunas habilidades para la interacción; escucha atenta; algunasevidencias de discusión o de búsqueda de alternativas.
Los alumnos mostraron idoneidad para la interacción; discutieron animadamente centrados en la tarea.
Se exhibieron excelentes habilidades paraescuchar y liderar; los estudiantes reflejaron interés por las opiniones de los demás durante las discusiones.


Roles dentro
del grupo
No se hacen esfuerzos por asignar roles a los alumnos.

Losestudiantes tienen roles asignados pero los respetan escasamente.


Cada alumno tiene un rol asignado, pero los roles no están claramente definidos o los alumnos no se adhieren consistentemente a ellos....
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