coevaluacion docente
Páginas: 5 (1103 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2013
ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN AL DESEMPEÑO DE DOCENTES INCENTIVADOS
En el segundo rubro de la décima cláusula del Convenio de Reconocimiento al Desempeño Docente (REDES) se estipula que la CEAEE promoverá tres procesos de evaluación durante el ciclo escolar. Los presentes elementos tienen el propósito de orientar la valoración correspondiente al segundo cuatrimestre.
Parallevar a cabo este proceso de evaluación:
1. Cada tutor y supervisor realizarán, con base el cuadro que se presenta, la coevaluación con los docentes que estén bajo su responsabilidad.
2. Esta evaluación se entregará a los líderes de tutores en formato electrónico.
NOMBRE DEL DOCENTE ____________________________________________ NIVEL__________________
RUBROS A EVALUAR
SITUACIÓN AL INICIO DELCUATRIMESTRE (Enero-Abril)
(Recurrir a los productos del ejercicio de coevaluación del cuatrimestre anterior)
METAS
que se establecieron en el PAME y su reestructuración con base en las visitas de acompañamiento
ACTIVIDADES REALIZADAS
Describir las actividades que realizaron para atender las necesidades detectadas.
¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicieron?
EVIDENCIAS
Presentar las evidenciasque respalden las actividades realizadas.
(Cuadernos, carpetas evolutivas de los alumnos, evidencias de trabajos, evaluaciones, etc.)
SITUACIÓN AL FINAL DEL CUATRIMESTRE
Y logro de los avances proyectados
%
Correspondiente
COEVALUACION (docente, tutor y supervisor)
Tomando en cuenta el porcentaje que se le designa al rubro de evaluación.
NECESIDADES DE MEJORA Y COMPROMISOS(Elaborar cronograma para el último cuatrimestre)
1. Niños con mayores necesidades de atención.
EL DESINTERES QUE SE HABIA DETECTADO AL INICIO DEL CUATRIMESTRE ANTERIOR EN CUANTO A LA COMPRENSION LECTORA, EN LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN CON REZAGO EDUCATIVO, HA SIDO EN CIERTA FORMA SUPERADO. PUES YA MUESTRAN ALGO DE PLACER EN CUANTO A LECTURA SE REFIERE, YA SEA EN SILENCIO O EN VOZ ALTA.UNO DE LOS OBJETIVOS PRINCIPALES ES QUE LA LECTURA Y LA ESCRITURA LES SEA PLACENTERA PARA QUE SIGAN DESARROLLANDO SUS HABILIDADES Y DESTREZAS LECTORAS Y ESCRITORAS Y DE ESTA FORMA LOGREN SU COMPRENSION LECTORA YGOCEN DE LA MISMA.
SE REALIZARON RESUMENES DE CUENTOS Y NOVELAS,CUENTOS EN CADENA ORALES Y ESCRITOS,BIOGRAFIAS DE PERSONAJES ILUSTRES DE LA REPUBLICA MEXICANA DE QUIENES MASLES LLAMARA LA ATENCION, REVISION DE REDACCION DE CADA ALUMNO CON REZAGO, SE LLEVO A LOS ALUMNOS A DISPONER DE LA BIBLIOTECA PARA QUE SE DEN CUENTA DE LA ORGANIZACIÓN Y EL USO DE LA MISMA. SE LLEVARON ACTIVIDADES TAMBIEN COMO INVENTAR UN CUENTO DE SU IMAGINACION, ESCRIBIR EXPERIENCIAS INOLVIDABLES, ETC….
SE PRESENTAN LOS EXPEDIENTES PERSONALES DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS O CARPETAS EVOLUTIVAS.LOS CUALES CONCENTRAN LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS CON REZAGO EN LOS QUE REALIZARON SUS ACTIVIDADES COMO: EXPOSICIONES POR MEDIO DE CARTULINAS O ROTAFOLIOS, RESUMENES EN HOJAS DE MAQUINA, TRABAJOS EN SU CUADERNO DE ESPAÑOL, ETC……
DE ACUERDO A LOS TRABAJOS REVISADOS Y A LAS ACTIVIDADES REALIZADAS SE DETECTA QUE COMIENZAN A TENER UN POCO DE CUIDADO PREVENTIVO PARA NO COMETER ERRORES ORTOGRAFICOS.Y QUE ADEMAS TIENEN BASTANTE CUIDADO AL MOMENTO DE ESCRIBIR PARA LOGRAR UNA MEJOR CALIGRAFIA.
SE OBSERVA TAMBIEN QUE SE FAMILIARIZARON CON EL USO Y EL MANEJO DE LA BIBLIOTECA.
30%
2. Grupo en general.
LOS ALUMNOS REGULARES SIGUEN TENIENDO UN NIVEL ACEPTABLE DE COMPRENSION LECTORA Y SIGUEN PRESENTANDO SUS TRABAJOS CON MUY POCAS FALTAS DE ORTOGRAFIA.
LOGRARUN MEJOR APROBECHAMIENTO CON LOS ALUMNOS REGULARES POR MEDIO DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN SUS DIFERENTES ASIGNATURAS.
SE PLANTEA QUE LLEVEN JUNTO CON LOS ALUMNOS RESAGADOS ALGUNAS ACTIVIDADES ACORDES AL P.A.M.E. AUNQUE SERAN DE UNA FORMA VOLUNTARIA. Y CUMPLIRAN CON SU PROGRAMA DE ACTIVIDADES ESTABLECIDO EN CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS.
SE LLEVA UN CONTROL DE LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS...
En el segundo rubro de la décima cláusula del Convenio de Reconocimiento al Desempeño Docente (REDES) se estipula que la CEAEE promoverá tres procesos de evaluación durante el ciclo escolar. Los presentes elementos tienen el propósito de orientar la valoración correspondiente al segundo cuatrimestre.
Parallevar a cabo este proceso de evaluación:
1. Cada tutor y supervisor realizarán, con base el cuadro que se presenta, la coevaluación con los docentes que estén bajo su responsabilidad.
2. Esta evaluación se entregará a los líderes de tutores en formato electrónico.
NOMBRE DEL DOCENTE ____________________________________________ NIVEL__________________
RUBROS A EVALUAR
SITUACIÓN AL INICIO DELCUATRIMESTRE (Enero-Abril)
(Recurrir a los productos del ejercicio de coevaluación del cuatrimestre anterior)
METAS
que se establecieron en el PAME y su reestructuración con base en las visitas de acompañamiento
ACTIVIDADES REALIZADAS
Describir las actividades que realizaron para atender las necesidades detectadas.
¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicieron?
EVIDENCIAS
Presentar las evidenciasque respalden las actividades realizadas.
(Cuadernos, carpetas evolutivas de los alumnos, evidencias de trabajos, evaluaciones, etc.)
SITUACIÓN AL FINAL DEL CUATRIMESTRE
Y logro de los avances proyectados
%
Correspondiente
COEVALUACION (docente, tutor y supervisor)
Tomando en cuenta el porcentaje que se le designa al rubro de evaluación.
NECESIDADES DE MEJORA Y COMPROMISOS(Elaborar cronograma para el último cuatrimestre)
1. Niños con mayores necesidades de atención.
EL DESINTERES QUE SE HABIA DETECTADO AL INICIO DEL CUATRIMESTRE ANTERIOR EN CUANTO A LA COMPRENSION LECTORA, EN LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN CON REZAGO EDUCATIVO, HA SIDO EN CIERTA FORMA SUPERADO. PUES YA MUESTRAN ALGO DE PLACER EN CUANTO A LECTURA SE REFIERE, YA SEA EN SILENCIO O EN VOZ ALTA.UNO DE LOS OBJETIVOS PRINCIPALES ES QUE LA LECTURA Y LA ESCRITURA LES SEA PLACENTERA PARA QUE SIGAN DESARROLLANDO SUS HABILIDADES Y DESTREZAS LECTORAS Y ESCRITORAS Y DE ESTA FORMA LOGREN SU COMPRENSION LECTORA YGOCEN DE LA MISMA.
SE REALIZARON RESUMENES DE CUENTOS Y NOVELAS,CUENTOS EN CADENA ORALES Y ESCRITOS,BIOGRAFIAS DE PERSONAJES ILUSTRES DE LA REPUBLICA MEXICANA DE QUIENES MASLES LLAMARA LA ATENCION, REVISION DE REDACCION DE CADA ALUMNO CON REZAGO, SE LLEVO A LOS ALUMNOS A DISPONER DE LA BIBLIOTECA PARA QUE SE DEN CUENTA DE LA ORGANIZACIÓN Y EL USO DE LA MISMA. SE LLEVARON ACTIVIDADES TAMBIEN COMO INVENTAR UN CUENTO DE SU IMAGINACION, ESCRIBIR EXPERIENCIAS INOLVIDABLES, ETC….
SE PRESENTAN LOS EXPEDIENTES PERSONALES DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS O CARPETAS EVOLUTIVAS.LOS CUALES CONCENTRAN LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS CON REZAGO EN LOS QUE REALIZARON SUS ACTIVIDADES COMO: EXPOSICIONES POR MEDIO DE CARTULINAS O ROTAFOLIOS, RESUMENES EN HOJAS DE MAQUINA, TRABAJOS EN SU CUADERNO DE ESPAÑOL, ETC……
DE ACUERDO A LOS TRABAJOS REVISADOS Y A LAS ACTIVIDADES REALIZADAS SE DETECTA QUE COMIENZAN A TENER UN POCO DE CUIDADO PREVENTIVO PARA NO COMETER ERRORES ORTOGRAFICOS.Y QUE ADEMAS TIENEN BASTANTE CUIDADO AL MOMENTO DE ESCRIBIR PARA LOGRAR UNA MEJOR CALIGRAFIA.
SE OBSERVA TAMBIEN QUE SE FAMILIARIZARON CON EL USO Y EL MANEJO DE LA BIBLIOTECA.
30%
2. Grupo en general.
LOS ALUMNOS REGULARES SIGUEN TENIENDO UN NIVEL ACEPTABLE DE COMPRENSION LECTORA Y SIGUEN PRESENTANDO SUS TRABAJOS CON MUY POCAS FALTAS DE ORTOGRAFIA.
LOGRARUN MEJOR APROBECHAMIENTO CON LOS ALUMNOS REGULARES POR MEDIO DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN SUS DIFERENTES ASIGNATURAS.
SE PLANTEA QUE LLEVEN JUNTO CON LOS ALUMNOS RESAGADOS ALGUNAS ACTIVIDADES ACORDES AL P.A.M.E. AUNQUE SERAN DE UNA FORMA VOLUNTARIA. Y CUMPLIRAN CON SU PROGRAMA DE ACTIVIDADES ESTABLECIDO EN CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS.
SE LLEVA UN CONTROL DE LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS...
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