Cognición humana, como aprendemos las matemáticas ¨

Cognición humana, como aprendemos las matemáticas ¨

Lógica para informáticos

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Introducción


El ser humano durante siglos ha tomado gusto por el aprendizaje conocer todo lo que le rodea como para tener cierto control sobre las cosas, esto con el fin de entenderlas y dominarlas.
En este trabajo se abordaran temas sobre la cognición, sus procesos como podemos obtener un buen gradode ella para el aprendizaje de algo tan complejo como lo son las matemáticas.
Temas como el desarrollo del cerebro humano son de vital importancia para comprender como funciona la cognición en el ser humano, los tipos de mecanismos para desarrollarla así como los factores que inciden en un fuerte proceso cognitivo.
La historia de la cognición es también tema de mucha relevancia, su significadocomo cada persona la interpreta y la usa según convenga para un adecuado desarrollo mental, así como la enseñanza de esta.



Cognición humana: ¿cómo aprendemos las matemáticas (en secundaria)?

Cognición Humana. ¿Qué es?
Primero vamos a empezar a explicar que es cognición, esta palabra proviene del latín cognoscere, que significa “conocer” es la capacidad que tiene cada ser vivo de estemundo para procesar información a través de nuestros sentidos. Los procesos cognitivos pueden ser naturales, como la de comer; los artificiales, los conscientes o inconscientes. El término “cognición” también se utiliza en un sentido amplio de significar el acto de saber o conocimiento, y puede ser interpretado en un sentido social o cultural de describir inesperado desarrollo del conocimiento y delos conceptos dentro de un grupo que culmina en ambos pensamiento y acción. Copyright 2010 WorldLingo Translations LLC (2010). COGNICION. Consultado en 5-20-2010 en http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Cognition.
Para Neisser (1976), cualquier cosa que conozcamos acerca de la realidad, tiene que ser mediada, no solo por los órganos de los sentidos, sino por un complejo de sistemasque interpretan y reinterpretan la información sensorial.
La cognición está presente en muchas áreas, como en lo psicología, la ingeniería, la lingüística, como de la educación. Existen 3 aproximaciones básicas a la comprensión de la cognición:
La primera es la  aproximación psicométrica, que son los cambios en la inteligencia de una persona mientras va creciendo.
La segunda es la aproximaciónpiagetana, que son los avances en la manera de pensar de una persona.
Y la tercera es el modelo de procesamiento de información, que significa que cuando una persona está usando su mente, y esta analiza todos los pasos, acciones
Enseñanza Aprendizaje y procesos cognitivos.
Como ya sabemos cognición es conocer y por eso nunca esta inactiva. En todo instante, en toda situación siempre estamosobservando a nuestro alrededor y preguntándonos, que es eso, como funciona, quien lo hizo. En un estudio reciente Ricardo Cuya Vera (martes, diciembre 30, 2008) comenta que fijado cinco niveles de inteligencia posibles, como se muestra en la figura 1.

Figura 1. . Ejemplo de niveles de inteligencia Tomado de Calidad Educativa y procesos cognitivos escrito por Ricardo Cuya Vera.
En esta figurapodemos notar cinco niveles de inteligencia; en el primer nivel, el más avanzado tenemos que pensar que requiere recordar algún evento y relacionar, en el primer nivel tenemos también, que y cuanto, en el empezamos a cuantificar, calcular y hacer operaciones básicas o avanzadas; en el segundo nivel, tenemos la interpretación, que se da después de pensar, tenemos también deducir lo interpretadopara una mejor comprensión, y por supuesto sintetizar que es igual que resumir, sea corto o muy breve, esto ocupa un considerado nivel de inteligencia.
En un tercer nivel de inteligencia tenemos la enseñanza que requiere relatar y explicar. En un cuarto nivel tenemos el de preguntar, como sabemos un niño o niña a partir de los 2 años comienzan a preguntar todo lo que ven, y en un último nivel...