Cognición y Aprendizaje

Cognición y aprendizaje

Las grandes teorías psicológicas y los manuales de Psicología presentan innumerables definiciones sobre Aprendizaje. Existen definiciones que privilegian el proceso deaprendizaje, otras, a los resultados del aprendizaje, y otras se preocupan por las circunstancias en que este se da.
Una organización en continuo aprendizaje debe desarrollar capacidades relacionadascon la obtención de información, procesamiento, creación de conocimiento que le permita adaptarse y prever los cambios por venir en el ámbito de sus procesos, productos y servicios. Esto será factiblesi se mueve en la dirección correcta y crear a través de su personal los resultados deseados.
Los humanos evalúan lo que es importante o pertinente con base en el almacén permanente de losrecuerdos de la información que procesan. Esto incluye naturalmente un sistema de lenguaje y las expectativas o motivos que los humanos pueden tener en el momento de allegarse la información a fin dedeterminar lo que se está almacenando en la memoria permanente. Ellos determinan las respuestas abiertas a los nuevos estímulos, si las hay.
Algunas teorías relevantes sobre el aprendizaje son:
La teoríapsicoanalítica donde afirma que las impresiones recibidas en los primeros años de vida dirigen la conducta futura en la vida adulta.
Teoría cognoscitiva del aprendizaje: Comprensión
Adquisición deun nuevo comportamiento, consecutivo a un entrenamiento particular. Como este término designa situaciones tan diversas como aprender a andar o a desempeñar un oficio, la adquisición de hábitos delimpieza o alimenticios, etc., parece imposible formular una teoría única y plenamente satisfactoria de este fenómeno. El aprendizaje constituye un cambio adaptativo observa-do en el comportamiento delorganismo. Resulta de la interacción de éste con el medio. Es inesperable de la maduración fisiológica y de la educación.
Los factores que nos facilitan el aprendizaje son los siguientes:
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