Cognicion situada Wenger

En esta unidad se presenta la base teórica q permite comprender las explicaciones sobre los procesos de aprendizaje desde las perspectivas de la cognición situada.
La cognición situada es unconstructor teórico resiente derivado de la teoría sociocultural, el cual explica que el proceso de aprendizaje no puede ser entendido sin considerar la comunidad de referencia donde se lleva a cabo, laspracticas y la cultura que se entretejen dentro de la comunidad. De acuerdo con Wenger, los seres humanos pertenecemos a diversas comunidades de práctica a las que nos adherimos automáticamente por elsimple hecho de nacer en un tiempo y un lugar específicos. El autor menciona que los “recién llegados” se van involucrando con la ayuda de los “adultos” en las practicas realizadas en las comunidades alas que pertenece, esta participación es llamada periférica, legitima porque si bien es importante, y es real, aun no es una participación central y total.
Dentro de cada comunidad la participaciónde los integrantes esta mediada por herramientas físicas y de orden superior como el lenguaje, a demás de permitir la actividad le otorga significado. Según Wenger, es una comunidad de practica surgealguna situación que requiere que la competencia de algún participante sea mayor que la experiencia que hasta ese momento tiene, el grupo afectado puede convertirse en una comunidad de aprendizaje; enla cual, a tras de una participación guiada por los miembros con mayor nivel de competencia, los participantes menos experimentados se convierten en aprendices. Desde esta perspectiva, el aprendizajepuede darse en cualquier comunidad de prácticas, pero cuando este se da de manera intencionada, con la participación de uno o más mediadores en un contexto dado y a partir de la necesidad de resolvero atender alguna problemática, entonces ahí se tiene una comunidad de aprendizaje.
En este sentido, la cognición situada se refiere a aquellos procesos de aprendizaje que se dan en situaciones...