cognicion y estrategia
Páginas: 17 (4165 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2013
“COGNICIÓN Y ESTRATEGIA”
MATERIA:
ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
1.2. COGNICIÓN Y ESTRATEGIA
El concepto de cognición (del latín: cognoscere, “conocer”) hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permitan valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento deotros).
El término “cognitivo” hace referencia a actividades intelectuales internas como la percepción, interpretación y pensamiento.
Según Bower, el enfoque cognitivo, presenta cinco principios fundamentales:
A.- Las características perceptivas del problema presentado son condiciones importantes de aprendizaje.
B.- La organización del conocimiento debe ser una preocupación primordial deldocente.
C.- El aprendizaje unido a la comprensión es más duradero.
D.- El feedback cognitivo unido a la comprensión es más duradero.
E.- La fijación de objetivos supone una fuerte motivación por aprender.
Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qué se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendola neurología, psicología, filosofía y ciencias de la información –tales como la inteligencia artificial y la gestión del conocimiento.
De hecho, el ser humano guarda una complejidad mayúscula pues es un ser biopsicosocial donde, de igual manera, la cultura que ha generado en su entorno social influye para su aprendizaje. Ejemplificando, no es lo mismo ser mujer en Occidente que en un país delMedio Oriente pues las condiciones de entorno cultural y social les presentan inequidad en cuanto al crecimiento personal.
La cognición está íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como: mente, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen numerosas capacidades de los seres superiores aunque estas características también las compartirían algunasentidades no biológicas según lo propone la inteligencia artificial.
En las primeras etapas de desarrollo del concepto se creía que la cognición era una característica solamente humana pero con el desarrollo de la etología y la Inteligencia Artificial se discute la validez de tal argumento.
En psicología e inteligencia artificial (AI) el concepto se refiere a las funciones, procesos yestados mentales de agentes inteligentes, con un enfoque particular en procesos tales como comprensión, inferencia, toma de decisiones, planificación y aprendizaje. La investigación en el campo aborda capacidades de los agentes/sistemas tales como la abstracción, generalización, concreción/especialización y meta-razonamiento en los cuales se involucran conceptos subjetivos tales como las creencias,conocimiento, estados mentales y preferencias.
El concepto de cognición es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o conocimiento, y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo emergente de conocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia del pensamiento y la acción.
Entre los seis y los doce años se producen cambios muy importantes enel funcionamiento cognitivo de los niños. Al comienzo de este periodo tenemos un niño que posee una capacidad intelectual realmente notable. Al final del mismo lo que podemos encontrar no es a un niño, si no a un preadolescente en el que además de espectaculares cambios biológicos y sociales, se han producido, igualmente, importantes transformaciones cognitivas que le van a permitir enfrentarsea las tareas intelectuales propias de un adulto, el comienzo de este periodo está caracterizado por la aparición de las operaciones concretas, mientras que lo que caracteriza su final es la aparición del pensamiento formal.
David Klahr sostiene que “a partir de los cinco años no hay ninguna razón para pensar que la estructura básica cambie con la edad y que la diferencia fundamental entre...
MATERIA:
ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
1.2. COGNICIÓN Y ESTRATEGIA
El concepto de cognición (del latín: cognoscere, “conocer”) hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permitan valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento deotros).
El término “cognitivo” hace referencia a actividades intelectuales internas como la percepción, interpretación y pensamiento.
Según Bower, el enfoque cognitivo, presenta cinco principios fundamentales:
A.- Las características perceptivas del problema presentado son condiciones importantes de aprendizaje.
B.- La organización del conocimiento debe ser una preocupación primordial deldocente.
C.- El aprendizaje unido a la comprensión es más duradero.
D.- El feedback cognitivo unido a la comprensión es más duradero.
E.- La fijación de objetivos supone una fuerte motivación por aprender.
Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qué se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendola neurología, psicología, filosofía y ciencias de la información –tales como la inteligencia artificial y la gestión del conocimiento.
De hecho, el ser humano guarda una complejidad mayúscula pues es un ser biopsicosocial donde, de igual manera, la cultura que ha generado en su entorno social influye para su aprendizaje. Ejemplificando, no es lo mismo ser mujer en Occidente que en un país delMedio Oriente pues las condiciones de entorno cultural y social les presentan inequidad en cuanto al crecimiento personal.
La cognición está íntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como: mente, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos otros que describen numerosas capacidades de los seres superiores aunque estas características también las compartirían algunasentidades no biológicas según lo propone la inteligencia artificial.
En las primeras etapas de desarrollo del concepto se creía que la cognición era una característica solamente humana pero con el desarrollo de la etología y la Inteligencia Artificial se discute la validez de tal argumento.
En psicología e inteligencia artificial (AI) el concepto se refiere a las funciones, procesos yestados mentales de agentes inteligentes, con un enfoque particular en procesos tales como comprensión, inferencia, toma de decisiones, planificación y aprendizaje. La investigación en el campo aborda capacidades de los agentes/sistemas tales como la abstracción, generalización, concreción/especialización y meta-razonamiento en los cuales se involucran conceptos subjetivos tales como las creencias,conocimiento, estados mentales y preferencias.
El concepto de cognición es frecuentemente utilizado para significar el acto de conocer, o conocimiento, y puede ser definido, en un sentido cultural o social, como el desarrollo emergente de conocimiento dentro de un grupo que culmina con la sinergia del pensamiento y la acción.
Entre los seis y los doce años se producen cambios muy importantes enel funcionamiento cognitivo de los niños. Al comienzo de este periodo tenemos un niño que posee una capacidad intelectual realmente notable. Al final del mismo lo que podemos encontrar no es a un niño, si no a un preadolescente en el que además de espectaculares cambios biológicos y sociales, se han producido, igualmente, importantes transformaciones cognitivas que le van a permitir enfrentarsea las tareas intelectuales propias de un adulto, el comienzo de este periodo está caracterizado por la aparición de las operaciones concretas, mientras que lo que caracteriza su final es la aparición del pensamiento formal.
David Klahr sostiene que “a partir de los cinco años no hay ninguna razón para pensar que la estructura básica cambie con la edad y que la diferencia fundamental entre...
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