cognicion

COGNICIÓN

¿QUÉ NOS DEMUESTRA LOS RESULTADOS
DEL EXPERIMENTO REALIZADO POR DANIEL
KAHANEMAN Y AMOS TVERSKY?

• La forma en que se presento el problema
determino una influencia sobre la disposición de
elección de los grupos de médicos en el caso
problema.

¿QUÉ ES LA COGNICIÓN?
Son
los procesos intelectuales mediante lo que
obtenemos información del mundo la cambiamos
segúnnuestras necesidades, las guardamos para un
uso posterior nos servimos de ella para solucionar
nuestros problemas.
Elementos de la cognición: Pensamiento, lenguaje y
la inteligencia.

FACETAS DE LA COGNICIÓN
1-. La cognición supone el procesamiento de
información, el cual se utilizara en forma de concepto
o categoría.
2-. La cognición es activa, ya que la información se
puede cambiar,mantener y se emplea de forma
activa.

ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA
COGNICIÓN COMO UNA FACETA
ACTIVA.
A) La información se obtiene a través de los sentidos.
B) La información se transforma (percepción y el
pensamiento)
C) La información se almacena (memoria)
D) Se utiliza en el proceso de resolución de
problemas.

3-. La cognición es útil, ya que podemos:
• Pensamos porque hay algo queno entendemos
• Utilizamos el lenguaje para comunicarnos.
• Creamos cuando necesitamos algo que no existe.

¿QUÉ SON LOS CONCEPTOS?
Son las unidades básicas del pensamiento, las
podemos definir como categorías generales de las
cosas, acontecimientos o cualidades ligadas por
alguna característica (s) común a pesar de su
diferencia.
Los conceptos nos permiten procesar información deforma general y eficiente.

CÓMO FORMAMOS CONCEPTOS
• Ejercicio 1:
• Imagine que usted es un psiquiatra que trabaja
para el ejercito y quiere determinar cuál es la mejor
forma de tratar la fatiga de combate (una
reacción psicológica a la tensión del combate que
a veces incapacita a los soldados para seguir
luchando.

RESPONDA LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:
1-. ¿Qué haría para aprender esteconcepto nuevo?
2-. Cómo reconocería la característica comunes que
diferencian un tratamiento efectivo de uno
inefectivo?

• Ejercicio 2: A continuación se les presentara una
serie de tarjetas con imágenes y números. En
donde las impares pertenecen al concepto y las
pares no.
• ¿Cuál es el concepto que esta en las tarjetas
impares?

1

2

3

4

5

6

CONCLUSIÓN ALPROBLEMA
Los conceptos con más dimensiones irrelevantes (el
número y el color son irrelevante) son más difíciles de
aprender.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

¿POR QUÉ BUSCAMOS OBTENER
INFORMACIÓN?

Para poder lograr un objetivo que por
lo general posee alguna dificultad, la
cuestión va entonces por como
resolvemos nuestros problemas.

¿QUÉ OPERACIONES COGNITIVAS ENTRAN
EN JUEGO AL MOMENTODE TRATAR DE
RESOLVER NUESTROS PROBLEMAS?
• Tres operaciones principalmente de forma
sucesiva:
• 1-. Percibir el problema y plantearlo para decidir
que tipo problema nos enfrentamos.
• 2-. Evaluar los elementos del problema para decidir
con que información o herramienta tenemos que
trabajar.
• 3-. Generar soluciones y evaluaciones.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Pensadores como MichaelPosner ha
señalado que la clave para solucionar
con efectividad un problema a
menudo reside en el planteamiento
inicial del mismo.

EJERCICIO 3: CONOCIENDO EL RADIO
DEL CÍRCULO, ¿QUÉ LONGITUD TIENE
SEGMENTO L?

SE RESUELVE SI PENSAMOS QUE LA LÍNEA W COMO UNA DE
LAS DOS DIAGONALES DE UN RECTÁNGULO, EN LUGAR DE
COMO PARTE DE UN TRIANGULO, POR LO QUE EL SEGMENTO L
ES IGUAL A LA OTRADIAGONAL.

COMPRENSIÓN Y ORGANIZACIÓN DE
LOS ELEMENTOS DEL PROBLEMA.
• Tras plantear un problema lo que debemos hacer
es hacer un inventario de los elementos del
problema (información y otros recursos de los
cuales disponemos)
• Pero lo que puede ser significativo para que
salgamos
airosos
del
problema
es
que
interpretemos de forma flexifle el significado y
utilidad de dichos...