cognicion

Páginas: 18 (4253 palabras) Publicado: 1 de mayo de 2014
1.  
2. 0-2 años 1.Sus movimientos se dirigen hacia su propio cuerpo. 2.habilidades motrices y mentales 3. Coordinación visual motriz, él bebe ya puede dirigir sus actividades a objetos más distantes.
3. Representación del mundo en imágenes y signos mentales. Inicio del habla Actividades lúdicas
4. 2-7 AÑOS A) SUBESTADIO PRECONCEPTUAL QUE SE EXTIENDE ENTRE LOS 2 A 4 AÑOS. Los niños razonan,pero sin el alcance inductivo ni deductivo, sino yendo de un caso particular a otro caso particular con la finalidad de formar preconceptos. Juego simbólico y conductas egocéntricas
5. B) SUBPERIODO INTUITIVO DE 4 A 7 AÑOS. Su inteligencia se ajusta a ser meramente impresionista, ya que solo capta un aspecto de la situación. Carecen aún de la capacidad de conservación de cantidad y esto se debeentre otras cosas a que son incapaces de retrotraer el proceso al punto de origen.
6. 7-12 AÑOS El razonamiento se vincula en esta etapa con la experiencia concreta . Tiene la capacidad de describir su medio. Adquiere la facultad de conservación de sustancias y pesos Habilidad de descentración y la formación de clasificaciones coherentes.
7. Puede razonar de manera hipotética y en ausencia depruebas materiales . DE 12 AÑOS HASTA LA edad adulta Está en condiciones de formular hipótesis y ponerlas a prueba para hallar las soluciones reales de los problemas entre varias soluciones posibles, alcanzando en esa oportunidad el razonamiento hipotético deductivo.
8. ¿ Cual debería ser el rol del docente en el aula? Respuesta del Dr. Piaget: Básicamente el docente debe ser un guía y orientador delproceso de enseñanza y aprendizaje, él por su formación y experiencia conoce que habilidades requerirles a los alumnos según el nivel en que se desempeñe, para ello deben plantearles distintas situaciones problemáticas que los perturben y desequilibren. En síntesis, las principales metas de la educación en general y la de los docentes en particular son: en principio crear hombres que sean capacesde crear cosas nuevas, hombres creadores e inventores; la segunda meta es la de formar mentes que estén en condiciones de poder criticar, verificar y no aceptar todo lo que se le expone. Esto , en la sociedad actual, es muy importante ya que los peligros son , entre otros, caer en la cultura de los slogans o en las opiniones colectivas y el pensamiento dirigido . En consecuencia es necesarioformar alumnos activos , que aprendan pronto a investigar por sus propios medios , teniendo siempre presente que las adquisiciones y descubrimientos realizadas por si mismo son mucho mas enriquecedoras y productivas .






1. Los estadios del desarrollo según Piaget
2. Jean Piaget es el principal exponente del “desarrollo Cognitivo”. El decía que los niños construyen activamente elconocimiento. Se intereso por los cambios cualitativos que tienen lugar en formación mental, desde el nacimiento hasta la madurez.
3. El pensamiento evoluciona a lo largo de una serie de etapas. Este teórico dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro etapas
4. Etapa Sensorio motor control de motor y aprendizaje acerca de objetos físicos. 0-2 años
5. El bebe se relaciona con el mundo a través de lossentidos y de la acción Elaborando una idea del espacio Estableciendo relaciones entre objetos y acciones (casualidad) Distinguiendo entre medios y fines (intencionalidad)
6. Etapa Preoperacional Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente. 2-7 años
7. Limitaciones del pensamiento preoperacional egocentrismo Hacen poco esfuerzo por modificar suhabla a favor del oyente Monólogos colectivo, Sus comentarios no Tienen relación entre si Centralización Rigidez de pensamiento
8. Etapa de las Operaciones Concretas Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales 7-12 años
9. Progresos Cognoscitivos seriación Clasificación, simple, múltiple y de clases Conservación: de líquidos, de masa Y de...
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