cognicion

Efecto del entrenamiento en meta-atención en el nivel de hiperactividad en los niños:
Un esbozo apropiado para el sistema de variables del estudio, sugiere a la VI como el entrenamientometa-atencional, la VD como el nivel de hiperactividad de los niños medido según el Test de hiperactividad (TDHA) y el control de variables como el lugar de aplicación, condiciones ambientales del lugarya que estas pueden causar mayor distracción, edad de los niños etc. La hipótesis de investigación versa en que los niveles de hiperactividad disminuirán como consecuencia del entrenamientometa-atencional mientras que quienes no reciban el programa se mantendrán en los niveles medidos previamente o incluso aumentarán su grado de hiperactividad.

Influencia del entrenamiento en meta-atenciónsobre el desempeño en actividades académicas en niños de primaria:

El sistema de variables estaría compuesto por VI entrenamiento en meta-atención, la VD desempeño en actividades académicas enniños de primaria, medido según el Test retest el cual es para medir el desarrollo de los sujetos en dos puntos de un tiempo, y en el control de variables se puede tomar el grado de instrucción de losniños, sexo, edad etc. La hipótesis de investigación se basa en que el desempeño académico de los infantes aumentara debido al entrenamiento meta-atencional, mientras que quienes no reciban elprograma se mantendrán en los niveles normales de desempeño en actividades académicas o es posible que disminuyan ese desempeño.

Efecto del entrenamiento en meta-pensamiento en el desempeño sobre laresolución de problemas de lógica:

El sistema de variables estaría designado de la siguiente manera VI entrenamiento en meta-pensamiento, la VD desempeño sobre la resolución de problemas delógica, medido con pruebas que contengan ejercicios de lógica, y en el control de las variables estarían nivel de instrucción, edad etc. La hipótesis de investigación se basa en el desempeño para la...