Cognicion


UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA



ALUMNA
Juàrez Vallejo Sarahì


FACILITADORA
María Luisa Aguilar

Ciclo del Vida del Desarrollo Humano



INTRODUCCION

La medición psicológica es un proceso mediante el cual se le permite al psicólogo cuantificar características humanas y objetivar los procesos de evaluación. Las pruebas son parte de un proceso organizado para llegar a una impresióndiagnóstica, pero no se pueden convertir en el único medio de información. Los resultados obtenidos en las pruebas deben estar acompañados de otras técnicas o herramientas que le permitan al psicólogo establecer relaciones y obtener una valoración general. Los instrumentos de medición psicológica han jugado un papel muy importante en la historia de la Psicología. No obstante, a pesar de los avancesteóricos, las técnicas de evaluación psicológica aún tienen que resolver muchos aspectos relacionados básicamente con su utilización.
 
El manejo de estos instrumentos de medición requiere de una fundamentación teórica, de un conocimiento técnico de los instrumentos y de un manejo ético de los mismos. Mientras no se cumplan estos requerimientos, algunos conceptos como medición en psicología,evaluación y psicometría, siempre serán motivo de cuestionamientos.
La validez es la utilidad que un test tiene para medir una variable que necesitamos conocer, siempre y cuando la prueba mida lo que dice medir y no otra cosa. “Indudablemente, la pregunta más importante que se debe hacer sobre cualquier test psicológico se refiere a su validez, es decir, el grado en que aquel mide realmente lo que pretendemedir” (Anastasi, 1980).
 
El problema de la ciencia es la relación entre el objeto y el método, siendo así, la primera recomendación en este aspecto, la de definir con la mayor precisión posible el objeto de evaluación, para solo, concentrarse en la búsqueda de la herramienta más adecuada.
 
La construcción de métodos adecuados de medición ha sido uno de los problemas más apremiantesde la psicología, y uno de los de mayor desarrollo. Actualmente el abanico de posibilidades de métodos de medición es muy amplio. Lo anterior obedeciendo a una creciente demanda de objetos muy específicos para evaluar, como la motivación, la productividad, la tolerancia a la presión, la iniciativa, la honestidad, la capacidad de negociación, etc.

Cabe mencionar también que la medición ovaloración de los mismos tiene mucho que ver la forma en que el psicólogo evalué o interprete el resultado de las pruebas, ya que no todos tienen el mismo criterio, quizás sí, el mismo conocimiento acerca del método pero el criterio es muy diferente, como lo comentamos, nadie vive en el mismo mundo sensorial, todo el ser humano tiene una forma diferente de ver cada situación.




DESARROLLO
¿Dedónde proviene el interés en la psicología por el desarrollo?

Todo Esto comienza cuando en el siglo XIX Jean Esquirol, le da inicio a la investigación por la inteligencia humana y las destrezas. En Inglaterra Fechner y Weber trabajan en los procesos mentales desarrollados por Sir Galton, por otro lado en EUA Wundt y James McKeen trabajan en los test mentales. En Alemania la influencia dela teoría del Gestalt, Carl Wernike estudia las psicopatologías y las funciones mentales más complejas. La comprensión de la infancia y la mayoría de los historiadores coinciden con afirmar que esta rama de la historia es materia nueva a estudiar
Como podemos observar la psicología del desarrollo ha tenido fuerte énfasis en
¿En qué consiste la psicología del desarrollo?
La rama estaespecíficamente dedicada a la comprensión de todos los cambios que lo seres humanos tienen a lo largo de su vida, estudia todos y cada uno de los omentos de su concepción hasta la muerte.
¿De qué manera se ha modificado el estudio del desarrollo del niño a lo largo de la historia?
En la época medieval la perspectiva del preformacionismo en donde los niños eran considerados...