Cognicion

PROCESO COGNITIVO EN EL ADOLESCENTE
El sujeto nace dotado de conocimientos básicos en el cerebro, que solo necesitan completarse de información y eso proviene del medio exterior y del desarrollo desus neuronas el buen funcionamiento de estas a lo largo de su crecimiento, ya que en la mente se adapta solo en función de las experiencias, todo está en la interacción sujeto-objeto.
Jean Piagetdice que el desarrollo progresa en el sentido de una mayor descentralización y socialización.Se ocupó en muy pocas ocasiones de los problemas del aprendizaje, y casi siempre con un ciertodistanciamiento, considera que el aprendizaje es más terminológico que real, así mismo clasifica el a aprendizaje en sentido estricto, y sentido amplio.

El primer tipo de aprendizaje, representadoprincipalmente por el condicionamiento clásico y operante este esta subordinados al segundo o dicho de otra forma, que el aprendizaje de conocimiento específico depende por completo del desarrollo de estructuracognitivas generales. Según él, para presentar una noción adecuada del aprendizaje, hay primero explicar cómo primero procede el sujeto para contribuir e inventar, no simplemente como repite y copia.Piaget habla de un desarrollo necesario y universal consistente en reorganizaciones del conocimiento generadas por la actividad mental interna del individuo y sobre la base de sus manipulacionesobjetivas, sin requerir otro tipo de ayudas externas.La explicación de Piaget, psico-genética, está más inclinada o tiene más que ver con algún aspecto de la línea natural del desarrollo, y esto es lo queles hace representantes de esas decisiones distintas que se han designado como organicista y contextual respectivamente.
A diferencia de Piaget, Mario Carretero plantea que existe una carencia en lasoperaciones formales de los adolescentes y adultos debe estudiarse bajo la diferencia de competencia-actuación.
Los adolescentes alcanzan un nuevo y más complejo nivel de pensamiento (entre los...