Cognición Del Profesor

Nombre del alumno: Josefina Olalde Hernández
Materia Teoría Pedagógica II
Grado Cuarto cuatrimestre de Maestría en pedagogía
Reporte de lectura: la epistemología o bien las ideas estelares en el firmamento de la pedagogía
Asunto: un sistema que permite validar a la pedagogía.
Resumen

EL SISTEMA EPISTEMOLOGICO DE LA PEDAGOGIA
Nos plantea la lectura que teoría y praxis son, los alfabetospor medio de los cuales se puede leer e interpretar la complejidad de las ideas y de los hechos educativos.
Las características distintivas de los dos alfabetos de la pedagogía son:
A. El alfabeto teórico que se apoya en seis categorías formales precisas, relativas al objeto, al lenguaje, a la lógica hermenéutica, al dispositivo investigativo, al principio heurístico, al paradigma delegitimación completo de la pedagogía entendida como “ciencia de la formación”.
1) El objeto de la pedagogía. Una formación que se estructura en sentido de crecimiento intelectual, de autonomía cognitiva y afectiva, de emancipación y liberación ético-social.
2) El lenguaje de la pedagogía. Es un lenguaje plural que se nutre de los lenguajes de la filosofía y de las ciencias aplicadas, de lahistoria, del sentido común y de la cotidianidad.
3) La lógica hermenéutica. Es el criterio descriptivo e interpretativo de la pedagogía.
4) El dispositivo investigativo. La complejidad del objeto de la pedagogía demanda diferentes métodos de investigación.
5) El principio heurístico. Este se funde con la apertura a lo trascendental, a lo posible, a la utopía.
6) El paradigma delegitimación se legitima como saber complejo y plural, antinómico y dialéctico generativo y transformativo.
B) el alfabeto empírico de la pedagogía, orientado a problematizar las finalidades generales y las dimensiones de la proyectualidad educativa se apoya en diez palabras: desarrollo, juego, diversidad, autonomía, creatividad e incluso formación intelectual, formación estética, formación delcuerpo y del movimiento, formación afectiva y relacional, y formación ética y social.
1. la epistemología o ideas estelares en el firmamento de la pedagogía.
El alfabeto teórico de la pedagogía.
Para profundizar el análisis del alfabeto teórico de la pedagogía, el autor de este artículo se vale de una metáfora precisa la del juego del ajedrez. Esta nos permite reflexionar sobre el papel específicodesarrollado por cada pieza (los diversos dispositivos formales que concurren a constituir el saber pedagógico)
Sobre los vínculos contextuales que condicionan la coherente interacción entre las varias piezas ( las reglas del juego en el espacio del tablero”
Los peones representan los objetos, es decir los procesos formativos relativos a los diferentes sujetos de la formación, con sus diferenciasde género, individuales, sociales, étnicas, linguisticas y culturales, a la multiplicidad de los tiempos de formación, esta ofrece a los sujetos a cada edad las razones de “ejercicio” de la razón y la imaginación, indispensables para construir hipótesis,ideas,palabras, pensamientos. La pluralidad de los lugares de formación (familia, escuela, instituciones y asociaciones culturales y del tiempolibre. Los alfiles representan la pluralidad de los lenguajes con los cuales la pedagogía lee e interpreta la complejidad de los hechos educativos; Lenguaje analítico descriptivo, lenguaje narrativo, retórico-persuasivo, el lenguaje de la cotidianidad y del sentido común el lenguaje de la analogía y la metáfora. Las torres representan la lógica hermenéutica. Ellas son la expresión del punto devista de la pedagogía, el lugar de observación desde el cual mirar con un “cristal pedagógico”. Construido sobre el triángulo teoría-práxis-teoría. Los caballos representan el modelo investigativo, es decir el método de la investigación; en particular la investigación teórica, experimental, comparada y clínica. La reina personifica el principio heurístico esto es, la capacidad de “hipotetizar”...