Cognición
Páginas: 3 (748 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2012
PROCESOS COGNITIVOS
1. FORMACIÒN DE CONCEPTOS
La formación del concepto está dividida de acuerdo con Vigotsky en tres partes: el predominio de la imagen sincrética, el complejo y el concepto.Ésta última se divide en varias etapas. La formación del concepto se da cuando los rasgos abstraídos son sintetizados y esa síntesis se utiliza para pensar.
La relación que guardan los conceptos, ellenguaje y el pensamiento es la que sigue: el lenguaje es la actividad mediadora entre el pensamiento y la formación del concepto. Existen dos propuestas para atender la adquisición de los procesoscientíficos o no espontáneos y la de los conceptos cotidianos, la primera nos habla de una simple asimilación, la segunda hace referencia a los mismos procesos del desarrollo del concepto en edadinfantil.
La diferencia entre los conceptos cotidianos y científicos estriba en que los primeros son producto del propio esfuerzo mental y los segundos están influidos por los adultos.
2.RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS
Piaget plantea que la resolución de problemas se centra en la significación del funcionamiento de la estructura de las agrupaciones:
1) Esquema de la agrupación.
2) Simpleactuación de esas operaciones.
3) Organización del complejo de las nociones previas que dependen de las leyes de agrupamiento.
La resolución de problemas se debe a la búsqueda de factores de ordencausal a través de operaciones tales como:
1) Coordinación posible de las operaciones de adición
2) Transformación reversible: disociación-reunión, inversión, sustracción por adición, divisiónpor multiplicación.
3) Composición de las operaciones asociativas (rodeos)
4) Operación idéntica genérica (tautología)
5) Composición de números por iteración.
3. DESARROLLO DECOMPETENCIA COMUNICATIVA (LENGUAJE)
La competencia comunicativa es el conjunto de habilidades que posibilita la participación apropiada en situaciones comunicativas específicas.
Adquisición del...
1. FORMACIÒN DE CONCEPTOS
La formación del concepto está dividida de acuerdo con Vigotsky en tres partes: el predominio de la imagen sincrética, el complejo y el concepto.Ésta última se divide en varias etapas. La formación del concepto se da cuando los rasgos abstraídos son sintetizados y esa síntesis se utiliza para pensar.
La relación que guardan los conceptos, ellenguaje y el pensamiento es la que sigue: el lenguaje es la actividad mediadora entre el pensamiento y la formación del concepto. Existen dos propuestas para atender la adquisición de los procesoscientíficos o no espontáneos y la de los conceptos cotidianos, la primera nos habla de una simple asimilación, la segunda hace referencia a los mismos procesos del desarrollo del concepto en edadinfantil.
La diferencia entre los conceptos cotidianos y científicos estriba en que los primeros son producto del propio esfuerzo mental y los segundos están influidos por los adultos.
2.RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS
Piaget plantea que la resolución de problemas se centra en la significación del funcionamiento de la estructura de las agrupaciones:
1) Esquema de la agrupación.
2) Simpleactuación de esas operaciones.
3) Organización del complejo de las nociones previas que dependen de las leyes de agrupamiento.
La resolución de problemas se debe a la búsqueda de factores de ordencausal a través de operaciones tales como:
1) Coordinación posible de las operaciones de adición
2) Transformación reversible: disociación-reunión, inversión, sustracción por adición, divisiónpor multiplicación.
3) Composición de las operaciones asociativas (rodeos)
4) Operación idéntica genérica (tautología)
5) Composición de números por iteración.
3. DESARROLLO DECOMPETENCIA COMUNICATIVA (LENGUAJE)
La competencia comunicativa es el conjunto de habilidades que posibilita la participación apropiada en situaciones comunicativas específicas.
Adquisición del...
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