Cognisctivismo

EL COGNOSCITIVISMO Es una corriente teórica que aparece en la década de los 60 y que estudia el proceso de aprendizaje de la lógica de los procesos de información. La Perspectiva Cognoscitiva se fundamenta por el análisis de los aspectos psicológicos existentes, de manera obligada, en los procesos que conducen al conocimiento de la realidad objetiva, natural y propia del ser humano. Sustentadaen la teoría del conocimiento desde el punto de vista filosófico, considera al mismo como el resultado y la consecuencia de la búsqueda consciente y consecuente, que unida a la acción real del sujeto sobre su entorno le permiten su reflejo en lo interno. Esta tendencia pedagógica contemporánea se plantea en la concepción y desarrollo de modelos de aprendizaje como formas de expresión de unarelación concreta entre el sujeto cognitivo, activo y el objeto, cuyas esencialidades habrán de ser aprendidas y niega que todo conocimiento humano consista o sea una construcción personal por parte del sujeto, a punto de partida de la imprescindible información sensorial. Esta doctrina psicológica está basada exclusivamente en la observación del comportamiento objetivo del ser que se estudia. Dicha ramade la psicología se encarga del estudio del proceso de adquisición del aprendizaje cognoscitivo, es decir, La capacidad que tiene el ser humano para construir su propio conocimiento, no respondiendo mecánicamente, sino respondiendo de acuerdo a sus experiencias previas y capacitándose para construir sobre el conocimiento ya obtenido.
TEORIAS COGNITIVAS
Jean Piaget:
CONCEPTOS BÁSICOS DE LASTEORÍAS DE PIAGET:
Adaptación: La adaptación está siempre presente a través de la asimilación y la acomodación. El proceso de adaptación busca la estabilidad y el cambio. La adaptación es un atributo de la inteligencia, que es adquirida por la asimilación mediante la cual se adquiere nueva  información y por la acomodación mediante el cual se ajustan a esa nueva información. La función deadaptación le permite aproximarse y lograr un ajuste dinámico con el medio. La adaptación es una función  fundamental y es constante en el proceso de desarrollo cognitivo.
ASIMILACIÓN: "La asimilación mental consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el hombre puede reproducir activamente en larealidad" (Piaget, 1948). Implica una capacidad de selección y transformación. Lo “real” que se asimila es una realidad transformada por el sujeto. Se puede decir que la asimilación es que el organismo adopte las sustancias tomadas del medio ambiente a sus propias estructuras.
ACOMODACIÓN: Implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Proceso mediante elcual el sujeto se ajusta a las condiciones externas. La acomodación no sólo aparece como necesidad de someterse al medio, sino que se hace necesaria para poder coordinar los esquemas de asimilación.
Asimilación y Acomodación deben equilibrarse para encontrar la estabilidad cognitiva en el sujeto. Es decir, el niño al irse relacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a supropia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas.
El tiempo y el desarrollo intelectual del niño
Teoría de los estadios del desarrollo
-El desarrollo se hace por escalones sucesivos, por estadios. Los estadios son momentos de construcción de ciertas estructuras cognitivas.
Estas Etapas son:
Etapa Sensorio-Motriz(0-2años) La conducta del niño es esencialmente motora, no hayrepresentación interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos. La inteligencia sensorio-motriz existe sólo a nivel de las acciones del niño, no hay ni pensamiento ni simbolización, sólo observamos movimientos reflejos en ellos. Por lo tanto, existe inteligencia antes del pensamiento, y el pensamiento supone inteligencia. En los niños pequeños, la base de la inteligencia es la...