COGNIT

DESARROLLO
COGNITIVO:
JEAN PIAGET.

ETAPAS

Inicialmente el organismo actúa cuando entra en contacto
con el entorno. Estas acciones iniciales son todas abiertas
y se coordinan rápidamente en series,por ejemplo, el
conjunto de acciones relacionadas con la succión. Estas
series de acciones coordinadas forman lo que él llama
“esquemas” . Los diversos esquemas que el organismo
haya desarrollado enun momento particular forman una
“estructura” .
Según se va desarrollando el organismo, sus estructuras
cognitivas cambian desde lo “instintivo” a través de lo
“sensorio-motor” a la estructura“operativa” del
pensamiento del adulto, y Piaget sostiene que estas tres
formas de estructura cognitiva representan tres niveles
diferentes del conocer.

La etapa sensorio-motor (0 –2)
Durante los dosprimeros años el
bebé hace unos avances cognitivos
enormes. ¿Por qué aprende?
Su motivación es la llegada de un
acontecimiento que es percibido
como el causante de una perturbación
de los sistemasexistentes.
Asimilándolo, el bebé acomoda sus
estructuras, desarrollando , por tanro,
unas nuevas, y así el equilibrio queda
restablecido.

¿Cómo aprende? A nivel sensoriomotor no existe distinción entre lapercepción de una cosa y la
actuación en respuesta a la misma:
en esta etapa el pensamiento es,
literalmente, acción. Se trata de un
conocimiento “figurativo”, mismo
que solo tiene en cuenta losaspectos inmediatos de una
situación u objeto, en cuanto sus
aspectos son observables para la
persona.

Al principio esta acción de adaptarse del bebé puede ser
cosa de casualidad, pero se repetirá hastaque gradualmente
se desarrolla un nuevo esquema o se coordinan dos
esquemas. Piaget llama a este proceso una “reacción
circular” . En estos primeros meses las reacciones
circulares primarias capacitanal bebé a moverse desde el
esquema reflejo de succión al esquema sensorio-motor,
mas diferenciado, de chupar los dedos o de ver un objeto
y tocarlo por separado, a tomar el objeto que puede ver....