Cognitiva Trabajo

Universidad Arturo Michelena
Facultad de Ciencias Económicas y Sociales
Escuela de Psicología
Cátedra: Psicología Cognitiva







Constructivismo Social







Lcda.: Isabel Moreno Integrantes:
Luisa Rangel
Ariadna Trejo
Sol Salaya
Ivette Almeida





San Diego, 27 Abril del 2015

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………..pag.03 ConstructivismoSocial……………………………………...................pag.04
Teoría de Lev Semenovich Vygotsky....................................................pag.04
Teoría de Bandura……………………………...……..…….................pag.06
Teoría de Walter Mischel……………………………….…..................pag.07
Teoría de Jerome Bruner………………………………………….…..pag.08
Teoría de Erikson……………………………...…………….................pag.09
CONCLUSIÓN…………………………………………………..………….…pag.12
REFERENCIASCONSULTADAS………………………….…..…………...pag.13













INTRODUCCIÓN
En psicología, la búsqueda de explicaciones sobre por qué y cómo se llega a construir la conducta del individuo han sido unas de las preguntas de mayor importancia de esta profesión, y el enfoque que ve al individuo como un ser activo que construye su conducta a través de la interacción con su entorno social se llama constructivismo social, corriente de gran relevancia para la psicologíacognitiva.
El acto de aprender producto del medio en que el individuo se encuentra, es un postulado algo complejo, quizás sea esta la razón de que dentro de esta corriente se encuentren gran variedad de teorías que buscan darle un sentido a cómo el entorno y los procesos cognitivos de la persona producen la conducta, estas serán explicadas de una manera clara y concisa.
Entre las teorías que sedestacan está la socio-cultural de Lev Semiónovich Vygotsky (precursor del constructivismo social), la cual explica cómo el individuo aprende gracias a los sujetos con los cuales interactúa y es la cultura el factor que determinara cuales serán los rasgos de la personalidad del individuo en cuestión. Otras teorías que se expondrán serán las de Albert Bandura donde se habla de un aprendizaje social,en el que el individuo se forma por la interacción entre el ambiente, la conducta y los procesos cognitivos del individuo.
De la misma manera, se han tomado en consideración otros autores, quizás menos mencionados pero que no deben ser pasados por alto, como es la teoría psicosocial de Erik Erikson, en la cual se presenta una serie de etapas que suceden en determinado momento de la vida (cadauna está influida por el entorno social, los cuales se acoplan al desarrollo del individuo), que vienen acompañadas con crisis que deben ser superadas para conseguir una correcto desarrollo de la personalidad; la teoría de Walter Mischel (que en ciertos aspectos se parece a la teoría de Bandura), la cual propone un planteamientos situacioncitas, es decir, el individuo aprende y se comporta segúnlas circunstancias que se le presentan; y por último, se encuentra la teoría de Jerome Bruner donde se hablara de cómo este autor plantea el desarrollo cognitivo y el aprendizaje por descubrimiento que es la herramienta que permitirá un mejor desarrollo de las capacidades cognitivas (como el razonamiento, la inteligencia, entre otros). Es así que en este trabajo se busca hacer llegar elconocimiento de lo que es y en qué consiste el constructivismo social.
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

El constructivismo social, se refiere a la creación de sentido individual, que tendrá un sujeto de sus conocimientos, en relación con el contexto social. Aquí interviene la relación entre el ambiente, el individuo y el contexto social que posea la persona.

Teoría de Lev Semenovich Vygotsky
Desde que el serhumano llega al mundo vive rodeado de otras personas; crece y se desarrolla en contacto con otros, necesita de los demás y estos se convierten en figura de referencia que con su forma de ser y de relacionarse con él, le van ayudando a conformar y a conocer su personalidad, pero también sus conocimientos, sus estrategias y sus capacidades....