COGNITIVISMO HDPP TRABAJO F

Origen del cognitivismo
“El origen de la psicología cognitiva está estrechamente ligado a la historia de la psicología general. La psicología cognitiva se ha formado bajo la influencia de disciplinas afines, como el tratamiento de la información, la inteligencia artificial y la ciencia del leguaje.”
“En los años sesenta y setentas, gracias al influjo de la teoría de la información, la teoría dela comunicación, la teoría general de sistemas y sobre todo el desarrollo de los ordenadores, la psicología general se hace cognitiva (se reconstruye como cognitiva). Se concibe al ser humano no como un mero reactor a los estímulos ambientales, sino como un constructor activo de su experiencia, un "procesador activo de la información". (Neisser, 1.967).”

Que es el Cognitivismo?
El cognitivismoes una corriente de psicología que se especializa en el estudio de la cognición, que son los procesos de la mente relacionados con el conocimiento. La psicología cognitiva por lo tanto estudia los mecanismos que llevan a la elaboración del conocimiento. Para conseguir conocimiento hay que realizar varias acciones complejas, entre ellas está almacenar, reconocer, comprender y organizar lainformación que llega a través de los sentidos. El cognitivismo busca aprender mediante su entorno.
El cognitivismo como objetivo principal tiene descubrir como la mente humana es capaz de pensar y aprender. Ya que esto es funcional, dado que la persona reacciona ante un acontecimiento que por su mente ha sido estudiado y puede anticiparse a lo que suceda en el futuro.
La conducta del ser humano dependedel entorno en el que se desarrolla y como es que esta se va formando, se asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia, a diferencia del conductismo no lo concibe como un traslado de la realidad, sino como una representación de la realidad.

Características Principales:
Cabe destacar que esta corriente surgió a comienzos de los años 70s. y se presenta como la teoría que ha desustituir a las perspectivas conductistas
Proporciona aportaciones al estudio de enseñanza y aprendizaje.
Contribuye a un mayor conocimiento de capacidades esenciales para el aprendizaje, por ejemplo: la memoria, la atención y el razonamiento.
Reconoce la importancia de como las personas se organizan, codifican, filtran, categorizan y evalúan la información para lograr interpretar la realidad ensí.
Aprender constituye una síntesis recibida por las percepciones.
Influyen sus antecedentes, actitudes y motivaciones de cada individuo.
Es mucho más que un cambio observable en el comportamiento de las personas.


Objetivo de estudio
lograr el aprendizaje significativo con sentido y desarrollar habilidades estratégicas generales específicas de cada aprendizaje.
Una de sus funciones principaleses mantener la evaluación formativa entre las características de un alumno y su sistema de formación.
Se centra en los procesos de aprendizaje, no en resultados obtenidos, pretende comprender el funcionamiento mental y estrategias que el individuo utiliza.


Precursores y teorías
Jean Piaget
Robert Gagné
David Ausubel
Jerome Bruner














JEAN PEAGET
Nació el 9 de agosto de 1896 en GinebraSuiza, fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes a la infancia y por sus teorías del desarrollo cognitivo y de la inteligencia. Público varios estudios sobre la psicología infantil tomando como base el desarrollo de sus hijos. Describe el desarrollo espontaneo de la inteligencia práctica.
Piaget cree en la teoría que parte de losreflejos innatos, los niños van adquiriendo esquemas según su crecimiento hasta hacerlos complejos, permitiéndoles así interactuar con el entorno. Para que esto suceda Piaget divide cuatro periodos o estadios que son:
Sensorio motor (0 a 2 años): En este periodo el niño recibe información a medida de su creciendo, se desarrolla la inteligencia sensomotriz que requiere de los seis sub-estadios...