Cognitivismo Piscoan Ilsis Fono 2014

Principales Teorías
Psicológicas
Ps. Mag. Loreto Cofré Albornoz







ORÍGEN Y
FUNDAMENTOS
IDEAS
PRINCIPALES
CONCEPCIÓN DE
SER HUMANO

• PARADIGMA
CONDUCTISTA
• PARADIGMA
COGNITIVO
• PARADIGMA
CONSTRUCTIVISTA
• PSICOANÁLSIS
• ENFOQUE HUMANISTA

Paradigma Cognitivo:
El aprendizaje como
adquisición de información

 “…El

ambiente se puso caliente…
pequeñas gotas de sudor comenzaron arecorrer su cuerpo, el que sentía con más
calor a medida que los minutos
pasaban…pronto se encontraría invadida y
tendría la sensación que era fraccionada en
pequeñas partes…por ahora sentía que
todas sus células se fundían con ese calor
que ocupaba todo...”

… Una pizza cocinándose en el horno

¿QUÉ OCURRE CUANDO PENSAMOS ?
Esquema general de la cognición humana
Mecanismos
relacionados con laPERCEPCIÓN
sensorial
Procesos asociados a la

RELACION y
TRANSFORMACION
Procesos de naturaleza

EMOCIONAL y
MOTIVACIONAL

de información
Mecanismos que activan
procesos de

MEMORIA y de
REPRESENTACION

Antecedentes:


Su génesis se ubica a finales de la década de 1950 en
Estados Unidos.
 También se conoce como Enfoque del Procesamiento
de la Información
 Se origina por diversas causas:
- Climade crítica y desconfianza hacia Paradigma
Conductista (aparición de anomalías e impugnación a
concepciones epistemológicas).
- Influencia en la psicología, del campo de las
comunicaciones y la informática.
Se genera entonces un movimiento llamado: la revolución
cognitiva que se constituye en un nuevo paradigma.

Problemática: el estudio de las
representaciones mentales


El paradigma cognitivoestá
interesado en el estudio de
las representaciones
mentales: describir y
explicar su naturaleza y el
papel que desempeñan en
la producción y desarrollo
de las acciones humanas.

Fundamentos epistemológicos:


Se inserta en la tradición
racionalista de la filosofía
que otorga preponderancia
al sujeto en el acto de
conocimiento.
 El sujeto elabora las
representaciones internas
(ideas, planes,etc.) de una
manera esencialmente
individual.

Fundamentos epistemológicos:





Las representaciones mentales desempeñan un papel
causal en la organización y realización de las conductas.
Es sujeto es un agente activo cuyas acciones dependen
de los procesos internos que él ha elaborado como
producto de sus relaciones con el entorno físico y social.
El sujeto ya no es una tabula rasa sino queorganiza las
representaciones dentro de su sistema cognitivo
general.

Supuestos teóricos: los modelos de
procesamiento de la información


La explicación del
comportamiento del hombre
debe remitirse a una serie de
procesos internos.
 Se han propuesto varios
modelos teóricos que
pretenden explicar cómo se
realiza el procesamiento de la
información, desde que ésta
ingresa al sistema cognitivohasta que se ejecuta la
conducta.

EVOLUCIÓN DEL MODELO COGNTIVO

MOMENTO
CONDUCTUAL

MOMENTO
COGNITIVO

MOMENTO
INTERPERSONAL

MOMENTO
CONSTRUCTIVISTA

MODELO COGNITIVO
Aspectos Generales
• Surge con la revolución cognitiva de los ’70.

• Los exponentes más reconocidos de este modelo teórico son A.
Beck, A. Ellis y D. Meichenbaum
• Incorpora las llamadas variables mediacionales, que como dice

sunombre “median” entre estímulo y respuesta del sujeto.
• Los fenómenos mediacionales son constructos hipotéticos que
incluyen todos los procesos mentales subyacentes que explican

el comportamiento.
• Aparece la racionalidad como eje central metodológico, además
de la experimentación, admitiendo a la lógica, la deducción y la
inferencia racional como formas válidas para conocer en
Psicología.EL APRENDIZAJE DESDE EL MODELO COGNITIVO

APRENDIZAJE

ENTENDIDO
COMO
CONOCIMIENTOS.

ADQUISICIÓN

DE

APRENDER
ES
ORGANIZAR,
COMPARAR
Y
SELECCIONAR, A TRAVÉS DE PROCESOS INTERNOS,
RESPUESTAS A LOS ESTÍMULOS
ASPECTOS GENERALES

Mantiene la idea de Estímulo y Respuesta.
Se centra en lo que ocurre al interior de la caja negra.
Para que ocurra una respuesta hay procesos, estados
ordenados y...