Cognitivismo

COGNITIVISMO

A FINALES DE LOS AÑOS 50, LA TEORÍA DE APRENDIZAJE COMENZÓ A APARTARSE DEL USO DE LOS MODELOS CONDUCTISTAS HACIA UN ENFOQUE QUE DESCANSABA EN LAS TEORÍAS Y MODELOS DEAPRENDIZAJE PROVENIENTES DE LAS CIENCIAS COGNITIVAS.PSICÓLOGOS Y EDUCADORES INICIARON LA DESENFATIZACIÓN DEL INTERÉS POR LAS CONDUCTAS OBSERVABLES Y ABIERTAS Y EN SU LUGAR ACENTUARON PROCESOSCOGNITIVOS MÁS COMPLEJOS COMO EL DEL PENSAMIENTO, LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, EL LENGUAJE, LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS Y EL PENSAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
¿CÓMO OCURRE EL APRENDIZAJE?
LAS TEORÍASCOGNITIVAS ENFATIZAN LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO Y ESTRUCTURAS MENTALES INTERNAS Y COMO TALES, ESTÁN MÁS CERCA DEL EXTREMO RACIONALISTA DEL CONTINUUM ESPISTEMOLÓGICO.
¿CUÁLES FACTORESINFLUYEN EN EL APRENDIZAJE?
EL ENFOQUE COGNITIVO SE CONCENTRA EN LAS ACTIVIDADES MENTALES DEL ESTUDIANTE QUE CONDUCEN A UNA RESPUESTA Y RECONOCEN LOS PROCESOS DE PLANIFICACIÓN MENTAL, LAFORMULACIÓN DE METAS Y LA ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS.
¿CUÁL ES EL PAPEL DE LA MEMORIA?
EL APRENDIZAJE RESULTA CUANDO LA INFORMACIÓN ES ALMACENADA EN AL MEMORIA DE UNA MANERA ORGANIZADA YSIGNIFICATIVA.
¿CÓMO OCURRE LA TRASFERENCIA?
CUANDO UN ESTUDIANTE ENTIENDE COMO APLICAR EL CONOCIMIENTO EN DIFERENTE CONTEXTOS.
¿CUÁLES TIPOS DE APRENDIZAJE SE EXPLICAN MEJOR CON ESTA TEORIÁ?
DOSTÉCNICAS QUE USAN AMBAS PERSPECTIVAS PARA LOGRAR ESTA EFICIENCIA Y EFECTIVIDAD EN LA TRANFERENCIA DE CONOCIMIENTOS SON LA SIMPLIFICACIÓN Y LA ESTANDARIZACIÓN.
¡CUÁLES DE LOS SUPUESTOS OPRINCIPIOS BÁSICOS DE ESTA TEORÍA SON PERTINENTES AL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN?
LOS ÁNALISIS DEL ESTUDIANTE Y DE LA TAREA SON TAMBIÉN ASPECTOS CR´TICOS TANTO PARA LOS CONDUCTISTAS COMO LOSCOGNITIVISTAS,POR RAZONES DIFERENTES.
¿COMÓ DEBE ESTRUCTURARSE LA INSTRUCCIÓN PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE?
DEBE BASARSE EN LAS ESTRUCTURAS MENTALES, O ESQUEMAS, EXISTENTES EN EL ESTUDIANTE.