Cognitivismo

Psicología anormal
PERSPECTIVA CONDUCTISTA
Se interesa más en el comportamiento observable que en las fuerzas inconscientes. Estudia el comportamiento desde una perspectiva objetiva y científica.Sostiene que el desarrollo es cuantitativo y contínuo, y por lo tanto, se pueden predecir comportamiento posteriores a partir de comportamiento previos.
El conductismo y la teoría del aprendizajesocial son dos importante corrientes de la perspectiva del aprendizaje.
Se clasifica en condicionamiento clásico y operante.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Sus principales representantes son: Iván Plavov yJohn B. Watson.
Tipo de aprendizaje, en que un animal o una persona aprende a responder a un estímulo que en principio no conocía; después éste se asocia, de modo repetido, con un estímulo queorigina laa respuesta. Tiene tres pasos: antes, durante y después del condicionamiento.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Su principal representante es B.F. Skinner.
La persona o el animal involucrado está"operando" el ambiente.
Skinner formuló los principios básicos de este tipo de condicionamiento. Creía que un organismo tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sidocastigada.
Refuerzo y catigo
Las consecuencias de una conducta determinan su destino, es decir, una consecuencia derivada de un comportamiento y que incrementa la posibilidad de repetirlo, sedenomina refuerzo, y puede ser positivo o negaivo. El primero consiste en dar una recompensa; el refuerzo negativo consiste en retirar una situación de la que la persona no gusta.

ALBERT BANDURA: TEORÍADEL APRENDIZAJE SOCIAL.
Sostiene que el niño aprende los comportamientos sociales por observación e imitación de modelos.
Ve al aprendiz como una persona que constribuye de una manera activa a supropio aprendizaje.
Las personas aprenden en un contexto social, y el aprendizaje humano es más complejo que un simple condicionamiento.
También reconoce la influencia cognoscitiva sobre el...