Cognitivismo

Los temas centrales de la unidad I son el aprendizaje y la conducta; estos términos se encuentran íntimamente relacionados y a lo largo de este informe expondremos las razones.
Empezaremos definiendo que es el aprendizaje para luego adentrarnos en los ejes centrales de este topico.El aprendizaje es un proceso de cambios en la conducta, este proceso se produce a través de la cognición que sontodos aquellos procesos mentales por medio de los cuales un individuo aprende y otorga significado a un objeto, estos procesos mentales se denominan fenómenos cognitivos y son los q transforman los flujos sensoriales confiriéndoles un significado y así nos permite conocer un objeto.Como ejemplo de estos fenómenos podemos citar los sgtes: percepción, sensación,asociación,dentificaion,pensamiento,concepción de ideas,juicio,raciocino,solucion de problemas y memoria.
Para entender que es el aprendizaje y como se produce existen diversas teorías que intentan explicarnos como y por que un individuo aprende, estas teorías se denominan teorías del aprendizaje y se definen como el cuerpo de leyes y sistemas de pensamiento que explican el modo en que un sujeto aprende y otorga un significado a unobjeto o idea, es decir que explican el proceso de aprendizaje .Para un mejor estudio estas teorías se dividen en dos grandes grupos: teorías asociacionistas o conductistas que sostienen que el aprendizaje es una conexión mecánica entre estimulo y respuesta y las teorías cognitivas o constructivistas que sostienen que el aprendizaje es un complejo y continuo proceso de construcción donde se vanarticulando y reestructurando nuevos y viejos conocimientos en estructuras de conocimiento que evolucionan junto con el desarrollo y los nuevos aprendizajes.Dentro del primer grupo de teorías podemos citar como ejemplo la teoría de Watson, la teoría de thorndike,la teoría de contigüidad de Guthrie, la teoría del refuerzo de Hull ,la teoría del condicionamiento operante de Skinner y la teoría delneoconductismo de gagne;en el segundo grupo encontramos la teoría gestaltica,la teoría de la instrucción de bruner,la teoría topológica de Lewin la teoría del aprendizaje social de bsudus la teoría del construccionismo genético de Piaget y la teoría psicolingüística de chomsley.
Para que un sujeto aprenda y por ende para que exista el aprendizaje es necesario que se produzcan ciertos procesos,debe producirse un crecimiento es decir un aumento de cantidad o de tamaño y una modificación en el organismo y de cada una de sus partes (valor cuantitativo); un desarrollo es decir un despliegue gradual y ordenado de las características funcionales de un organismo en los estadios del crecimiento (valor cualitativo)y por ultimo la maduración que es el proceso por el cual tendencias innatas deconducta alcanzan su forma acabada y activa sin intervención de la educación y la experiencia,depende de las estructuras somáticas del sistema nervioso.Existe una estrecha relación entre la maduración y el aprendizaje ,ya que ambos son factores de cambios que se intercondicionan porque el aprendizaje es un proceso de cambios y para que estos ocurran es necesaria la maduración pesar de que parecentérminos similares existe una diferencia entre crecimiento y desarrollo y es que el desarrollo puede continuar durante toda la vida porque es una variante dinámica y el crecimiento por otro lado se detiene en algún momento .
Existen distintas formas de aprender que pueden ser: por ensayo y por error que es el aprendizaje por experiencia (animales y seres humanos), por imitación es el aprendizaje que seda por ej en la escuela y en la vida diaria, y por ultimo por comprensión que es el grado mas alto y tardío de aprendizaje que supone metodo, discernimiento y planificación. En el proceso de aprendizaje intervienen factores que pueden ser internos o externos; dentro de los factores internos están los factores fisiológicos que son aquellos que están relacionados con el estado orgánico del...