Cognitivismo

CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO: UNA COMPARACIÓN DE LOS ASPECTOS CRÍTICOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN
En el siguiente ensayo se darán a conocer las comparaciones delos aspectos críticos del conductismo, cognitivismo y constructivismo, desde la perspectiva del diseño de la instrucción en la cual se podría hacer una propuesta plena de intereses desde la mismapara crear un fundamento que cualquier agente pedagógico pueda tomar en las decisiones curriculares o didácticas definición de objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza aprendizaje, formas deevaluación y mecanismos motivacionales entre otras y se pueda tomar una decisión inteligentemente uno de los objetivos de sujeto instructor es hacer un enlace entre la investigación del aprendizajebásico y la práctica educativa.
Hablamos de los diseñadores de instrucción en los cuales necesita para lograr el objetivo de dos grupos de actividades y conocimientos que son: el diseñador debecomprender la situación del profesional de la educación, en el cual el diseñador tendrá la habilidad para detectar a cada alumno en sus problemas de aprendizaje, de acuerdo al diagnostico moldear lasactividades y estrategias con las que se trabajara, el segundo es la comprensión de las fuentes potenciales de solución en las cuales además de él diagnostico se dará una solución a las problemáticasde aprendizaje.
El enfatizar a la teoría e investigación del aprendizaje nos permite crear estrategias y tácticas de instrucción para el desarrollo del aprendizaje también nos ayuda para laselección de dichas estrategias de forma clara e inteligente, para que el diseñador al obtener estas estrategias sea más significativo el aprendizaje hacia los niños a la hora de explicar las tareas porultimo permite la integración la teoría e investigaciones del aprendizaje nos sirven para el diseño de la instrucción y la relación con sus componentes de la misma.
En el conductismo : una de sus...