cognitivo

Desarrollo Cognoscitivo durante los tres primeros años.
Estudio del desarrollo Cognoscitivo:
Enfoques Clásicos
Indicación para el estudio 1. ¿Cómo aprenden los bebes y cuanto tiempopuedenrecordar?
* Dos puntos de aprendizaje estudiados por los conductistas son el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.
* La investigación de Rovee-Collier sugiere que losprocesosde memoria de los bebes son muy parecidos a los de los adultos, pero sus recuerdos se desvanecen con rapidez si no tienen recordatorios periódicos.
Indicación para el estudio 2. ¿Puedemedirsela integración de los bebes y los niños pequeños? ¿Cómo puede Mejorarse?
* Las pruebas de desarrollo, como las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil, pueden indicar el funcionamiento actualperopor lo general hacen malos pronósticos de la inteligencia posterior.
* La posición socio económica, las practicas de crianza y el ambiente familiar pueden afectar la inteligencia medida.
*Silos mecanismos de preparación del desarrollo no están presentes puede necesitarse una intervención temprana.
Indicación para el estudio 3. ¿Cómo se puede medir la habilidad de los bebesparaprocesar la información? ¿Cómo se relaciona esta habilidad a con la inteligencia futura?
* Los investigadores del procesamiento de la información miden los procesos mentales por medio de lahabituacióny otros signos de habilidades de representación esta presente prácticamente desde3 el nacimiento.
* Los indicadores de la eficiencia del procesamiento de información de los bebes, comolavelocidad de la habituación, tienden a predecir la inteligencia posterior.
Indicación para el estudio 4. ¿Cuándo comienzan los bebes a pensar en las características de su mundo físico?
* Lainvestigaciónde la violación de las expectativas sugiere que niños de hasta tres y medio a cinco meses pueden tener una comprensión rudimentaria de la permanencia del objeto, un sentido de nú