Cognitivo

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TEMA 5 DESARROLLO COGNITIVO HASTA LOS SEIS AÑOS.
EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD. LA OBSERVACIÓN Y
EXPLORACIÓN DEL MUNDO FÍSICO, NATURAL, SOCIAL.
GÉNESIS Y FORMACIÓN DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS.
El estudio de la mente humana y su desarrollo ha sido desde hace muchos siglos un tema de interés para los humanos. Estudiamos la mente humana y su desarrollo para entender mejor cómo se aprende avivir en el mundo. Con los avances realizados hasta el momento sabemos que la mente humana se desarrolla a partir de la observación y acción sobre lo que existe, La observación y el pensamiento que tienen lugar como consecuencia de ella, nos proporcionan la capacidad de poder predecir el curso de los acontecimientos, anticipamos a ellos y poder intervenir y transformarlos. Si comprendemos cómo seadquieren las capacidades y aptitudes mentales, podemos descubrir su naturaleza y también descubriremos que la adquisición de estas aptitudes se fundamenta en un proceso relativamente uniforme, que es el aprendizaje.
Las teorías del desarrollo intelectual se han ocupado de tres cuestiones de carácter general.
-A ¿Cómo funciona la mente de los niños/as en los diversos estadios del desarrollo?
-B¿Cómo efectúan los niños/as la transición de un estadio al siguiente?
-C ¿Qué pueden ofrecer al niño/a padres y educadores para garantizar a cada uno que pueda alcanzar su pleno potencial intelectual?
Las contestaciones a estas interrogantes pueden realizarse desde distintas perspectivas .Partimos de que tanto la teoría innatista o genetista como la ambientalista o sociocultural, en estadopuro, están superadas. Por ello nos basaremos fundamentalmente en las teorías interaccíonistas, que defienden que el ser humano es un compendio entre la herencia y el ambiente.
Aunque este tema se va a centrar exclusivamente en el desarrollo cognitivo, es importante no perder de vista, que está ligado a otros muchos aspectos, y tal como nos dice la LOE,el desarrollo del alumnado será integral,favoreciendo el ámbito físico,afectivo, social e intelectual.
Los conocimientos sobre este aspecto nos permitirán realizar una detección temprana de cualquier dificultad que pueda presentar el alumnado y realizar una labor preventiva y compensador
El desarrollo cognitivo trata de explicar el proceso a través del cual la persona, desde que nace, llega a pensar, a tener conocimiento y a comprenderDESARROLLO COGNITIVO HASTA LOS SEIS AÑOS, En primer lugar decir que los psicólogos que han estudiado el desarrollo cognitivo se basan en definiciones como: capacidad para resolver tareas complejas, para solucionar problemas, y para extraer conclusiones lógicas. En cuanto al desarrollo del mismo decir lo siguiente:
Por la importancia y el interés científico que representa es necesario hacerreferencia a la primera teoría a finales del siglo XIX (1894) formulada por Baldwin. Para este autor los primeros hábitos se forman mediante las reacciones circulares, que son respuestas adaptativas a unos estímulos producidos por personas u objetos . El resultado de repetír este proceso es lo que se denomina esquemas, y el mecanismo activador de nuevos esquemas es la atención que se produce por lamaduración de la corteza cerebral Da por lo tanto gran importancia a la formación de los primeros hábitos en el desarrollo cognitivo. Esta teoría tiene su fundamentación en las teorías evolucionistas de Darwin
Piaget, se basa y conserva sus teorías y solamente se diferencia en que este último autor no da importancia a la atención ni a la coordinación cortical.
A pesar de las críticas recibidashacia Piaget por concebir los estadios del desarrollo como algo cerrado, hay que decir que nadie hizo estudios de campo tan amplios como dicho autor, que durante años se dedicó a observar los comportamientos de sus hijos primero y de sus nietos más tarde, además del seguimiento de otros muchos niños/as y jóvenes. A lo largo del tema tendremos en cuenta las teorías de dicho autor, pero además...