cognitivo


Tema 1: Introducción.
EE signo son los de las conductas innatas. Las conductas innatas dependen de la filogenia y las conductas aprendidas dependen de la ontogenia.
El aprendizaje nos permite adquirir información para seleccionar aquellas conductas que mejor se adapten a las circunstancias.
Racionalismo: El conocimiento proviene de la razón sin ayuda de los sentidos. El hombre nace conciertas ideas. Dualismo (Kant, Platón y Descartes).
Descartes: cuerpo-mente. Busca verdades absolutas.
Kant: El conocimiento es empírico en el sentido de que el conocimiento se extrae del mundo y la mente lo interpreta. “Crítica de la razón pura”. La mente organiza la información que extrae del mundo.
Empirismo: La única fuente de conocimiento es la experiencia. Asociaciones del mundo externo ->ideas simples – ideas complejas. (EX)ARISTOTELES: La mente es una tábula rasa, una pizarra en blanco. Leyes de asociación: contigüidad, similitud y contraste.
Empirismo británico: Locke, Berkley, Hobbes y Hume. Locke: para aprender hay que asociar las distintas cualidades sensoriales de un objeto y combinar los elementos con el fin de tener las ideas del objeto.
Evolucionismo y psicología animal.Naturalismo: el investigador se basa solo en hechos objetivos de la naturaleza.
Charles Darwin: el origen de las especies. Ideas de evolución biológica. Teoría de la evolución de las especies- el mecanismo de la evolución biológica es la selección natural. (EX)La diferencia entre la psicología del hombre y la de otros animales son diferencias de grado y no de cualidad.
Psicología comparadaGeorge Romanes: funda la psicología comparada.
Spalding: conductas innatas (instintivas) y conductas aprendidas (que se aplican a la experiencia. Reacción de seguimiento: especies que cuando nacen siguen el primer objeto en movimiento que ven. Es una conducta aprendida.
Morgan. (EX)Canon de Morgan: “La conducta animal no debe explicarse como resultado de procesos mentales superiores si puedeexplicarse en términos de procesos mentales inferiores. Los animales no son autómatas conscientes porque aprenden.


La reflexología rusa:
El mecanismo de adaptación individual es la “acción nerviosa refleja”. Su preocupación fundamental era hallar las bases fisiológicas del aprendizaje.
Metodología: El estudio objetivo de los psíquicos. Proponen una psicología objetiva y empírica. (Posibilita elestudio objetivo y experimental de los fenómenos psíquicos).
Autores: Sechenov, Pavlov, Bechterev (fisiólogos).

SECHENOV :
Explicaba los fenómenos psíquicos como movimientos reflejos y buscaba las bases fisiológicas de los mismos. Estudió con ranas y midió el tiempo de reacción de sus reflejos.
Balance científico: Estableció las bases metodológicas del estudio experimental de los reflejos.PAVLOV: (fisiólogo, no interés en la psicología)
Pionero del estudio del aprendizaje. Usa el condicionamiento como paradigma experimental para estudiar el funcionamiento cerebral. Estudia el “reflejo condicionado” y trata de explicarlo desde la fisiología.
ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO:
Hay dos tipos de reflejos: innatos (rodilla) y adquiridos, condicionados o aprendidos (como el reflejo desalivar), dependen de la experiencia.
EI: Estímulo incondicionado (comida)
RI: Respuesta incondicionada (salivación)
EC: Estímulo condicionado (tono)
RC: Respuesta condicionada (salivación)
¿Cómo se produce la adquisición de una nueva RR?
Unidades nuevas de conducta: EC → RC. Mecanismo del condicionamiento: Sustitución deEE (EC por EI). Explica el “reflejo condicionado” desde la fisiología.
Descubrió fenómenos básicos del aprendizaje: adquisición, extinción, RER, COS, generalización, inhibición condicionada, inhibición de demora…
LEYES DEL CONDICIONAMIENTO:
Adquisición: conexión funcional entre dos centros cerebrales.
Extinción: Se suprime la RR por inhibición
Generalización: Se irradia la excitación de...