cognitivo

Universidad Católica Andrés Bello
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Unidad Curricular: El Niño y La Matemática
Prof.: Vanessa D Elia
Alumna: Villamizar Stephanie
RESUMENDesarrollo Cognitivo


ESTADIO

EDAD

CARACTERISTICAS
PRINCIPALES ADQUISICIONES

Sensoriomotor


0 a 2 Años
La inteligencia es práctica y se relaciona con la resolución de problemas a nivel de la acción.Es práctica, no conceptual, dirigida a resolver, problemas mediante la acción.
Se encuentra ligada al desarrollo sensorial y motor.
El bebé se relaciona con el mundo a través de los sentidos y la acción:
Estableciendo relaciones entre objetos y acciones (causalidad).
Distinguiendo entre medios y fines (intencionalidad).
Construyendo la noción de permanencia del objeto.
Elaborando una  idea delespacio.
Elaborando las primeras representaciones y accediendo a la función simbólica.


El niño aprende que un objeto todavía existe cuando no está a la vista (permanencia del objeto) y empieza apensar utilizando acciones tanto mentales como físicas.



Preoperatorio


2 a 7 años

Desarrollo de habilidades verbales
La inteligencia ya es simbólica, pero sus operaciones aún carecen de estructuralógica.

Se caracteriza por la interiorización de las reacciones de la etapa sensoriomotor dando lugar a acciones mentales que aún no son categorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuación y/ofalta de reversibilidad.
El juego simbólico, la centración, la intuición, el egocentrismo, la yuxtaposición y la irreversibilidad (inhabilidad para la conservación de propiedades).
Concepto Numérico:Empiezan a utilizar los números como herramienta del pensamiento durante los años preescolares, pero no adquieren un concepto 
verdadero del número antes de la etapa de las operaciones concretas.

Laimaginación florece, y el lenguaje se convierte en un medio importante de autoexpresión y de influencia de los otros. Los niños empiezan gradualmente a descentrarse, es decir, a hacerse menos...